【摘 要】
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对照《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件要求,对昆明市15所幼儿园开展学前阅读教育的情况进行调研,发现昆明市的幼儿园广泛开展幼儿阅读教学,实现了针对幼儿的阅读普及教育,但在阅读空间布局、图书资源配置、师资储备、教学过程管理、公共文化资源利用等方面与国内先进地区仍有一定差距,而且公办与民办幼儿园之间存在较大差异。应当进一步加强幼儿园阅读空间氛围的营造和阅读资源建设,强化
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对照《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件要求,对昆明市15所幼儿园开展学前阅读教育的情况进行调研,发现昆明市的幼儿园广泛开展幼儿阅读教学,实现了针对幼儿的阅读普及教育,但在阅读空间布局、图书资源配置、师资储备、教学过程管理、公共文化资源利用等方面与国内先进地区仍有一定差距,而且公办与民办幼儿园之间存在较大差异。应当进一步加强幼儿园阅读空间氛围的营造和阅读资源建设,强化阅读教学管理,学习其他地区的先进经验,充分利用各种社会资源。
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