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本文结合作者在临床带教过程中应用模板化电子病历的体会,以及相关文献,总结了临床教学中使用电子病历模板出现的问题:导致学生产生惰性,病历缺少个性特点,病历内容的堆砌、自相矛盾,学生临床基本功减弱.文中提出了相关的应对措施:发挥学生的主观能动性,增强教师责任心与带教水平,加强学生与教师之间的交流.了解这些问题及对策将有利于临床教学的改进.