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摘 要：近些年，很多小学在进行数学的教学中使用了趣味性的教学手段，这种方式极大的提升了学生的上课注意力和对数学学习的兴趣，使学生的想象空间能够更加高效的发挥，逐步的形成强大的想象力。本文笔者将以自身多年的教学经验，针对趣味性教学在小学数学中的应用策略展开阐述。
关键词：趣味性教学 小学数学教学 新的教学手段
趣味性教学顾名思义就是小学数学教师在进行教学的过程中依据学生的特点将学生的喜好结合起来，这样就可以使得教学变得更加的具有趣味性，也是激发学生热情的有效措施。使用趣味性教学可以在减轻学生学习心理负担的过程中提升学生对数学科目的兴趣。
1 重视引導媒介
想保证趣味性教学和数学教学产生联结达到更好的教学效果，就应该注重引导媒介的价值，媒介对于激发学生学习数学的兴趣至关重要，其可谓是对以后的教学效果起到了直接的作用。不难发现，小学数学教学想在较短的时间内将学生的兴趣进行激发，就应该注重做好起始环节，若是起到了不好的开头想要再提升是非常困难的。笔者认为，使用好的引导媒介可以营造出一个更加轻松的数学学习环境，这样学生就会在无意间走进数学的精彩世界。为此，教师在进行教学的规程中应该重视教学媒介的价值，在进行教学的过程中从更大的维度进行问题的思考，打破数学科目的界线，例如：在进行数学教学的过程中可以使用唱歌、谜语等有关的知识来作为，媒介引入到该堂的数学教学中去，在学习圆这章节时可以使用事物的月亮十六圆等形式进行引入，这样就可以让学生在进行学习的过程中知道月亮更多的相关知识和更深入的了解圆。
2 游戏化教学提升趣味性
小学阶段进行数学学习和其他阶段有着较多的不同，小学生的年龄比较小，所以整体上理性思维不成熟，在学习过程中一些比较抽象的知识对其而言理解起来有着较大的难度，所以教师应该针对这种情况采取相应的措施，更多的使用游戏的形式去提升学生的形象思维。笔者认为在进行小学数学教学的过程中，若是只有纯理论的教学会显着十分的枯燥无味，适当的在进行教学的过程中加入一些游戏的环节将会大大的提升整堂课的效果，在游戏的过程中让学生学会数学知识。例如：在进行学习加减时可以进行一些游戏的环节，数学教师可以将班级的学生分成几个小组，让不同的小组扮演顾客和卖家，给其发放一些钱作为道具，这样一来学生在进行购物的过程中就会对加减有了更加深刻的了解，并且让学生体会到若是没有学好数学的不便之处。通过种种的小游戏就可以让学生认识到数学知识和生活的紧密联系，其将会对数学产生更大的学习兴趣。
3 小学数学学习中可以进行“竞赛”
小学生在进行学习的过程中整体上的好胜心比较的强，所以教师在进行教学的过程中针对这种情况应该采取相应的教学手段，可以在小学数学的学习过程中使用竞赛式的教学方式，逐步的将学生的积极性进行激发出来，使得学生的数学学习潜力更好的发挥出来。竞赛教学在小学数学教学中有着多种的手段，可以使用个人竞赛的形式也可以进行分组比赛的形式。在进行教学的过程中应依据学生的特点及时进行调整，在小组竞赛中提升学生的团队合作能力，使用个人竞赛的形式则可以训练学生的独立自主意识。小学数学教师可以在每堂课结束时对课上的新授知识进行快问快答，看谁能够又快又对的回答出来，对于表现好的学生应该给予充分的肯定，这样便可以激发求学习的积极性。与此同时，教师还应该该学生留下一些课外探索的作业，让学生在课下积极的探索，在下节课时进行及时提问和讲解。
4 创造良好的课堂情境
小学数学中情境性教学是一种常见的教学手段，使用这种方式就是教师依据课堂教学内容为学生创设出一个熟悉的现实场景，让学生在学习的过程中融入情景之中，这样便可以加快学生整体上理解的速度。进行情境性教学最大的价值就是可以在很大程度上提升学生和数学的距离，最大化的将学生的兴趣激发出来。例如：在进行圆的学习时可以让学生体会一下中秋赏月的情景，这样一来既可以学好传统的节日，也可以同时将数学知识有效的融入情景。学习之后再让学生想象一下生活中的圆，这样就会提升学生的注意力。
5 注重作业的趣味性
数学学习过程中作业的作用是无可替代的，作业环节对学生的学习效果影响很大，所以小学数学教师在进行数学教学的过程中应该改变以往枯燥呆板的作业形式，逐步的让作业变得更加的有趣味性。在进行作业布置时应该考虑到学生主体，更多注重学生的主体地位，例如：在进行正方形的学习时，想象一下一扇门是正方形的，然后门里的桌子电视都是正方形的，让学生将作业更多的与生活进行联系起来。在布置作业时，可以将学生喜欢的动漫人物融入到作业中，奥特曼、喜羊羊等都会引起学生的极大兴趣，这样一来不仅仅让学生感到开心，还是提升数学兴趣的有效措施。
总而言之，在进行数学教学的过程中趣味教学对小学数学的学习意义十分重大，所以教师应该在教学中注重使用趣味教学将学生的学习兴趣进行激发，提升整堂课的学习效率，改变传统的教学方式。
参考文献：
[1] 刘小红.关于趣味教学方法在小学数学课堂教学中的应用探究[J].数学学习与研究.2017（16）.
[2] 黄介君，朱灯泰，黄刊，韦成，韦正信，翁祖息.小学低年级数学教学中学生数学思考能力培养的对策[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].2018.
[3] 鲍佳.活动教学趣味丛生——活动教学在小学数学课堂中的运用研究[J].数学学习与研究.2016（06）.
甘肃省宁县新庄镇新华小学 （甘肃省宁县 745203）
关键词：趣味性教学 小学数学教学 新的教学手段
趣味性教学顾名思义就是小学数学教师在进行教学的过程中依据学生的特点将学生的喜好结合起来，这样就可以使得教学变得更加的具有趣味性，也是激发学生热情的有效措施。使用趣味性教学可以在减轻学生学习心理负担的过程中提升学生对数学科目的兴趣。
1 重视引導媒介
想保证趣味性教学和数学教学产生联结达到更好的教学效果，就应该注重引导媒介的价值，媒介对于激发学生学习数学的兴趣至关重要，其可谓是对以后的教学效果起到了直接的作用。不难发现，小学数学教学想在较短的时间内将学生的兴趣进行激发，就应该注重做好起始环节，若是起到了不好的开头想要再提升是非常困难的。笔者认为，使用好的引导媒介可以营造出一个更加轻松的数学学习环境，这样学生就会在无意间走进数学的精彩世界。为此，教师在进行教学的规程中应该重视教学媒介的价值，在进行教学的过程中从更大的维度进行问题的思考，打破数学科目的界线，例如：在进行数学教学的过程中可以使用唱歌、谜语等有关的知识来作为，媒介引入到该堂的数学教学中去，在学习圆这章节时可以使用事物的月亮十六圆等形式进行引入，这样就可以让学生在进行学习的过程中知道月亮更多的相关知识和更深入的了解圆。
2 游戏化教学提升趣味性
小学阶段进行数学学习和其他阶段有着较多的不同，小学生的年龄比较小，所以整体上理性思维不成熟，在学习过程中一些比较抽象的知识对其而言理解起来有着较大的难度，所以教师应该针对这种情况采取相应的措施，更多的使用游戏的形式去提升学生的形象思维。笔者认为在进行小学数学教学的过程中，若是只有纯理论的教学会显着十分的枯燥无味，适当的在进行教学的过程中加入一些游戏的环节将会大大的提升整堂课的效果，在游戏的过程中让学生学会数学知识。例如：在进行学习加减时可以进行一些游戏的环节，数学教师可以将班级的学生分成几个小组，让不同的小组扮演顾客和卖家，给其发放一些钱作为道具，这样一来学生在进行购物的过程中就会对加减有了更加深刻的了解，并且让学生体会到若是没有学好数学的不便之处。通过种种的小游戏就可以让学生认识到数学知识和生活的紧密联系，其将会对数学产生更大的学习兴趣。
3 小学数学学习中可以进行“竞赛”
小学生在进行学习的过程中整体上的好胜心比较的强，所以教师在进行教学的过程中针对这种情况应该采取相应的教学手段，可以在小学数学的学习过程中使用竞赛式的教学方式，逐步的将学生的积极性进行激发出来，使得学生的数学学习潜力更好的发挥出来。竞赛教学在小学数学教学中有着多种的手段，可以使用个人竞赛的形式也可以进行分组比赛的形式。在进行教学的过程中应依据学生的特点及时进行调整，在小组竞赛中提升学生的团队合作能力，使用个人竞赛的形式则可以训练学生的独立自主意识。小学数学教师可以在每堂课结束时对课上的新授知识进行快问快答，看谁能够又快又对的回答出来，对于表现好的学生应该给予充分的肯定，这样便可以激发求学习的积极性。与此同时，教师还应该该学生留下一些课外探索的作业，让学生在课下积极的探索，在下节课时进行及时提问和讲解。
4 创造良好的课堂情境
小学数学中情境性教学是一种常见的教学手段，使用这种方式就是教师依据课堂教学内容为学生创设出一个熟悉的现实场景，让学生在学习的过程中融入情景之中，这样便可以加快学生整体上理解的速度。进行情境性教学最大的价值就是可以在很大程度上提升学生和数学的距离，最大化的将学生的兴趣激发出来。例如：在进行圆的学习时可以让学生体会一下中秋赏月的情景，这样一来既可以学好传统的节日，也可以同时将数学知识有效的融入情景。学习之后再让学生想象一下生活中的圆，这样就会提升学生的注意力。
5 注重作业的趣味性
数学学习过程中作业的作用是无可替代的，作业环节对学生的学习效果影响很大，所以小学数学教师在进行数学教学的过程中应该改变以往枯燥呆板的作业形式，逐步的让作业变得更加的有趣味性。在进行作业布置时应该考虑到学生主体，更多注重学生的主体地位，例如：在进行正方形的学习时，想象一下一扇门是正方形的，然后门里的桌子电视都是正方形的，让学生将作业更多的与生活进行联系起来。在布置作业时，可以将学生喜欢的动漫人物融入到作业中，奥特曼、喜羊羊等都会引起学生的极大兴趣，这样一来不仅仅让学生感到开心，还是提升数学兴趣的有效措施。
总而言之，在进行数学教学的过程中趣味教学对小学数学的学习意义十分重大，所以教师应该在教学中注重使用趣味教学将学生的学习兴趣进行激发，提升整堂课的学习效率，改变传统的教学方式。
参考文献：
[1] 刘小红.关于趣味教学方法在小学数学课堂教学中的应用探究[J].数学学习与研究.2017（16）.
[2] 黄介君，朱灯泰，黄刊，韦成，韦正信，翁祖息.小学低年级数学教学中学生数学思考能力培养的对策[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C].2018.
[3] 鲍佳.活动教学趣味丛生——活动教学在小学数学课堂中的运用研究[J].数学学习与研究.2016（06）.
甘肃省宁县新庄镇新华小学 （甘肃省宁县 745203）