【摘 要】
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<正>课堂中"学的活动"应该是在教师的有效指引之下,是在教师的精心组织与安排之下有序进行的,对其质量的追求应该成为我们的唯一选择。没有"学的活动"的质量,也就谈不上课堂
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<正>课堂中"学的活动"应该是在教师的有效指引之下,是在教师的精心组织与安排之下有序进行的,对其质量的追求应该成为我们的唯一选择。没有"学的活动"的质量,也就谈不上课堂教学的质量。而"学的活动"必然牵涉到学习目标、学习过程、学习方式等,它们共同作用于领会文本的各种含义,为充分阐释文本、深入解读文本服务。以这样的视角来看田桂娟老师的这篇《骑桶者》教学设计,可以发现她做了一些很有益的尝试。一是着力构建以"学"为中心的课堂。她在课前让学生自读课文,在课上反馈学生预习
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