【摘 要】
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在笔者参加的一次区青优赛课中，课题是“向量的概念及表示”（江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·数学4（必修）》第2．1节）．为了上好这节课，笔者研读了大量文献资料，其中，
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在笔者参加的一次区青优赛课中，课题是“向量的概念及表示”（江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·数学4（必修）》第2．1节）．为了上好这节课，笔者研读了大量文献资料，其中，在文中读到“让学生参与概念本质特征的概括活动是使概念课生动活泼、优质高效的关键．这就要求我们一方面充分利用新旧知识蕴含的矛盾，激发认知冲突，把学生卷入其中；另一方面要让学生有参与的时间与机会，特别是有思维的实质性参与”．
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