【摘 要】
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<正>教育家吕叔湘曾说:"学生的学,应当由被动地学向主动地学转化,变教师的外部给予为学生的内部求索".也就是说只要学生自己主动学,就没有学不会的知识.但是如何在教师不讲的
【基金项目】
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江苏省教育科学立项课题:数学高效课堂“问题导学”模式的研究,课题号D-2011-2-445
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<正>教育家吕叔湘曾说:"学生的学,应当由被动地学向主动地学转化,变教师的外部给予为学生的内部求索".也就是说只要学生自己主动学,就没有学不会的知识.但是如何在教师不讲的前提下,保证学生通过自学能够学会,并且产生最大化"效益",怎么体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用呢?这时候,导学案应运而生.导学案是学生学习的路线图、指南针、方向盘,是
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