论文部分内容阅读
摘 要：在我们国家的教育体系中，师范院校占据了不可忽视的重要位置，为我们国家培养和教育了很多优秀的专业人才。最近一些年以来，师范院校正在逐渐进行教育改革，不管是体育教学还是其他专业的教学都应该与时俱进，跟上时代的步伐，本文探讨师范院校体育教学中拓展职业素质的具体应用。
关键词：拓展训练;师范院校;体育教学
由于时代在不断的发展，科技在不断地进步，其教学理念也在与时俱进不断地变化，对于体育教学有着全新的要求，由于体育教学不单单可以将学生的身体素质提升上来，在教学过程中也可以适当地缓解学生们的心理，也关注到了学生们心理健康等方面的问题，与此同时，体育教学还可以让学生更快的适应社会的生活，从而更好地在社会中贡献出自己的一分力量，实现从学生到老师身份上的过度，因此在师范院校中，体育教学中增加了拓展训练才可以更好地上述的标准。
一、 师范院校体育教学现状
（一）体育教学改革现状
目前这一时期，由于新课程改革的不断深入，师范类院校中各个专业都在进行着该阿哥，自然体育教学也需要进行相应的变化，由此来适应现代社会的发展，改革过程中让体育教学的课时有所增加，将体育教学变成了师范类院校学生学习过程中不可或缺的一个重要组成部分，并且师范类院校的体育教师队伍的专业素质得到了相应的提升，如此一来就使得这一院校的体育教学团队有着更高的要求，形成了良性循环，其教学质量有大幅度的改善。除此之外，师范院校还增加了体育教学的相关内容，丰富了课堂，增加了健美操等一些课程，让体育课程变得丰富且有趣，吸引了学生们的目光。
（二）师范院校体育教学改革方案
想要达到增加学生进行体育教学的品质，就一定要让学生对体育教学产生相应的兴趣，因为只要有了兴趣，学生才能积极地参与到课堂中来，提升学生们体育学习的积极性以及完成率。目前体育教学的内容已经不断地丰富，所以该种类型的教学不能只用传统方式进行，需要转变相应的教学理念。为了满足体育教学需求以及适应学生们内心的需求，在体育教学中泰安加了职业素质拓展训练，从而将学生们对于运动的积极性调动起来，这一过程不需要太多的仪器，也会让学生感觉到十分的有趣。
二、 师范院校体育教学中加入拓展训练的特征
师范院校体育教学中加入拓展训练的特征主要表现在如下四个方面：①师范院校体育教学中加入拓展训练具有综合性特征，在师范院校体育教学过程中，一定要以增加学生体质作为最终的目标，在这一过程中还要对学生的情感、意志力以及认知三个角度进行训练，在训练中找到运动的乐趣，从而达到喜欢体育的目的;②师范院校体育教学中加入拓展训练具有挑战性特征，比如说学生进行野外拓展训练的时候会碰到各式各样的难题，这就需要学生顶住压力，灵活运用所学的知识，接受挑战，这是在传统教学中所没有的;③师范院校体育教学中加入拓展训练具有体验性特征，在进行拓展训练的过程中，学生能够体验到其中的乐趣，让学生积极地加入其中，给学生带来不一样的感受，在这项训练过程中，学生能够累积不同的生活经验，具有一定的体验性;④师范院校体育教学中加入拓展训练具有自我教育性，由于拓展训练不是老师的教学就能完成的，体育老师和学生之间的角色出现了很大的变化，老师在这一过程中需要扮演的角色为指导人员，协助学生完成一项又一项活动，而学生在这一过程中成了主角，让学生实现了自我教育的目标。
三、 师范院校体育教学中加入拓展训练的意义
拓展训练就是将人员加入一个特定的环境中，进行相应的挑战性活动，这项活动可以将人们的个人素质以及心理素质得到提升，因此師范院校体育教学中加入拓展训练是非常合适的，拓展训练能够帮助学生提高个人以及心理素质，并且还能让学生们明白团队合作的重要性。经过拓展训练不仅仅身体素质得到提高，心理素质也会有相应的提升，目前这一阶段我国师范院校的学生或多或少都会存在这沟通和交往问题，因此在师范院校体育教学中加入拓展训练可以让学生们更加清楚团队协作的重要性，学校以此为出发点进行考虑相应的项目，让学生们在活动中提升自己。
师范院校就是我们国家培养人才的地方，因此师范院校会对学生提出较为全面的要求，想要让学生全面发展。对于师范院校来说，需要学习必备的专业技能以外，还需要有比较强的心理素质，只要这样的学生以后进入社会之后才能更好地适应社会。因此为了达到提升师范院校学生适应能力和心理素质这一目的，师范院校体育教学中加入了拓展训练，让这一课程更具有乐趣，让学生在学习中感到轻松愉悦，如此一来，学生可以自发地进行体育运动，当学生真正的热爱上运动后，学生的心理素质以及身体素质自然而然能够得到提升，并且师范院校体育教学中也会得到相应的提升。
四、 结语
师范院校体育教学中加入拓展训练不仅能够提高教学过程中的趣味性，还能锻炼学生们的身体，让学生们的心理素质得到提升，师范院校教学质量也会得到相应的提升，所以，师范院校体育教学中加入这项训练是十分必要的。
参考文献：
[1]孟祥坤.目标导向下高职院校开展拓展训练研究：以云南省为例[J].继续教育研究，2019（6）：88-91.
[2]谢榭.拓展训练在高职体育教学实践中的应用[J].当代体育科技，2019，9（28）：48-49.
[3]王波.拓展训练在职业院校体育教学中的应用[J].知识经济，2019（21）：139-140.
[4]宋成刚.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].青少年体育，2019（3）：68-69.
作者简介：
王鸿雁，河北省唐山市，唐山师范学院玉田分校。
关键词：拓展训练;师范院校;体育教学
由于时代在不断的发展，科技在不断地进步，其教学理念也在与时俱进不断地变化，对于体育教学有着全新的要求，由于体育教学不单单可以将学生的身体素质提升上来，在教学过程中也可以适当地缓解学生们的心理，也关注到了学生们心理健康等方面的问题，与此同时，体育教学还可以让学生更快的适应社会的生活，从而更好地在社会中贡献出自己的一分力量，实现从学生到老师身份上的过度，因此在师范院校中，体育教学中增加了拓展训练才可以更好地上述的标准。
一、 师范院校体育教学现状
（一）体育教学改革现状
目前这一时期，由于新课程改革的不断深入，师范类院校中各个专业都在进行着该阿哥，自然体育教学也需要进行相应的变化，由此来适应现代社会的发展，改革过程中让体育教学的课时有所增加，将体育教学变成了师范类院校学生学习过程中不可或缺的一个重要组成部分，并且师范类院校的体育教师队伍的专业素质得到了相应的提升，如此一来就使得这一院校的体育教学团队有着更高的要求，形成了良性循环，其教学质量有大幅度的改善。除此之外，师范院校还增加了体育教学的相关内容，丰富了课堂，增加了健美操等一些课程，让体育课程变得丰富且有趣，吸引了学生们的目光。
（二）师范院校体育教学改革方案
想要达到增加学生进行体育教学的品质，就一定要让学生对体育教学产生相应的兴趣，因为只要有了兴趣，学生才能积极地参与到课堂中来，提升学生们体育学习的积极性以及完成率。目前体育教学的内容已经不断地丰富，所以该种类型的教学不能只用传统方式进行，需要转变相应的教学理念。为了满足体育教学需求以及适应学生们内心的需求，在体育教学中泰安加了职业素质拓展训练，从而将学生们对于运动的积极性调动起来，这一过程不需要太多的仪器，也会让学生感觉到十分的有趣。
二、 师范院校体育教学中加入拓展训练的特征
师范院校体育教学中加入拓展训练的特征主要表现在如下四个方面：①师范院校体育教学中加入拓展训练具有综合性特征，在师范院校体育教学过程中，一定要以增加学生体质作为最终的目标，在这一过程中还要对学生的情感、意志力以及认知三个角度进行训练，在训练中找到运动的乐趣，从而达到喜欢体育的目的;②师范院校体育教学中加入拓展训练具有挑战性特征，比如说学生进行野外拓展训练的时候会碰到各式各样的难题，这就需要学生顶住压力，灵活运用所学的知识，接受挑战，这是在传统教学中所没有的;③师范院校体育教学中加入拓展训练具有体验性特征，在进行拓展训练的过程中，学生能够体验到其中的乐趣，让学生积极地加入其中，给学生带来不一样的感受，在这项训练过程中，学生能够累积不同的生活经验，具有一定的体验性;④师范院校体育教学中加入拓展训练具有自我教育性，由于拓展训练不是老师的教学就能完成的，体育老师和学生之间的角色出现了很大的变化，老师在这一过程中需要扮演的角色为指导人员，协助学生完成一项又一项活动，而学生在这一过程中成了主角，让学生实现了自我教育的目标。
三、 师范院校体育教学中加入拓展训练的意义
拓展训练就是将人员加入一个特定的环境中，进行相应的挑战性活动，这项活动可以将人们的个人素质以及心理素质得到提升，因此師范院校体育教学中加入拓展训练是非常合适的，拓展训练能够帮助学生提高个人以及心理素质，并且还能让学生们明白团队合作的重要性。经过拓展训练不仅仅身体素质得到提高，心理素质也会有相应的提升，目前这一阶段我国师范院校的学生或多或少都会存在这沟通和交往问题，因此在师范院校体育教学中加入拓展训练可以让学生们更加清楚团队协作的重要性，学校以此为出发点进行考虑相应的项目，让学生们在活动中提升自己。
师范院校就是我们国家培养人才的地方，因此师范院校会对学生提出较为全面的要求，想要让学生全面发展。对于师范院校来说，需要学习必备的专业技能以外，还需要有比较强的心理素质，只要这样的学生以后进入社会之后才能更好地适应社会。因此为了达到提升师范院校学生适应能力和心理素质这一目的，师范院校体育教学中加入了拓展训练，让这一课程更具有乐趣，让学生在学习中感到轻松愉悦，如此一来，学生可以自发地进行体育运动，当学生真正的热爱上运动后，学生的心理素质以及身体素质自然而然能够得到提升，并且师范院校体育教学中也会得到相应的提升。
四、 结语
师范院校体育教学中加入拓展训练不仅能够提高教学过程中的趣味性，还能锻炼学生们的身体，让学生们的心理素质得到提升，师范院校教学质量也会得到相应的提升，所以，师范院校体育教学中加入这项训练是十分必要的。
参考文献：
[1]孟祥坤.目标导向下高职院校开展拓展训练研究：以云南省为例[J].继续教育研究，2019（6）：88-91.
[2]谢榭.拓展训练在高职体育教学实践中的应用[J].当代体育科技，2019，9（28）：48-49.
[3]王波.拓展训练在职业院校体育教学中的应用[J].知识经济，2019（21）：139-140.
[4]宋成刚.素质拓展训练在小学体育教学中的融入[J].青少年体育，2019（3）：68-69.
作者简介：
王鸿雁，河北省唐山市，唐山师范学院玉田分校。