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摘要：高校的国防教育是高等教育的重要组成部分，全面提高我国当代大学生的国防观念和良好的军事素质，是我国国防建设的重任，是储备强有力的国防建设后备军的重要途径。针对现阶段高校在国防教育上存在的诸多问题，急需不断改革和探索国防教育新思路。本文围绕高校国防教育，简要分析了当前我国高校在国防教育上存在的问题，并且提出了一系列的解决措施，旨在为推动高校国防教育的发展提供参考。
关键词：高校；国防教育；问题；对策
新时期，高校的国防教育深入开展，大学生的国防教育越来越成为高等教育的重要内容。国防教育工作的有效开展不仅仅是国家加强国防的需要，同时也是高校所必须承担的责任和义务，是提高学生国防素质的重要的途径。当前高校的国防教育工作虽然在朝着制度化和规范化的方向不断迈进，但是仍然存在着许多的问题，制约了国防教育工作发挥良好的效果，对于國防教育事业具有非常严重的弊端。要想加强我国高校大学生的国防观念，提高大学生的良好的军事素养，就必须对现有的问题进行不断的反思和分析，从理论上不断总结经验，探索国防教育工作新思路。高校的国防教育工作是全民国防教育的重要基础和试点，一定要不断改革当前的高校国防教育，配合我国军事变革的脚步，不断提高国防教育的整体的质量[1]。
一、当前高校国防教育存在的问题
（一）在思想认识上，国防教育观念认识不足
当前高校国防教育虽然呈现出逐渐进步的趋势，但是大部分高校和学生对于国防教育的认识和学习都存在严重不足，对于国防教育的重视程度不够，国防建设的学科进展也相对较为缓慢。在国防教育的观念上也较为陈旧，仅仅将国防教育立足在对学生的简单的短时的军事训练上，或者将国防教育的目的错误地理解为是培养大学生吃苦耐劳的精神，不能正确认识国防教育工作的重要战略意义和其指导思想与深刻内涵。
（二）在教育内容上，过于陈旧缺乏科学性
在国防教育的内容选择上，高校的国防教育内容单一，没有将理论教学工作和实际军事训练相结合，没有制定合理完善的国防教育的培养方案，教学内容陈旧不能及时更新，同时内容选择上缺乏科学性和实用性。课程内容的欠缺很大程度上制约了国防教育工作的效果，使得国防教育工作不能落在实处，浅尝辄止，大学生无法对国防教育进行深入系统的学习，因此也不能够培养良好的国防意识和国防素质。
（三）在组织领导上，体系建设不完善
在高校的国防教育工作中，也存在着组织领导体系不健全不完善的现象，军事领导机制的不健全反映的是高校对于军事教育工作的重视程度上的不足。高校没有将国防教育上升到学校教育层面上来，对于课程建设和军训工作都缺乏强有力的保障，在评价体系上也缺乏规范性和科学性，对于国防教育的检查和评价都缺乏灵活性，影响国防教学水平和提高[2]。
（四）在教育方式上，形式单一作用低下
在高校的国防教育方式上，也存在着许多不足。突出表现在课程设置不够合理，以及课程形式过于单一和呆板，仅仅是课堂上对于军事理论的灌输式教学，影响大学生对于国防教育的积极性的参与热情。在军事训练上，也缺乏与部队的合作和正规化的训练模式，显得不伦不类，军事训练质量难以保障。同时也存在着军事训练与理论教学之间的脱节现象，使得国防教育不能够起到良好的效果和积极的作用，国防教育的效率低下，效果不佳。
二、解决高校国防教育工作问题的对策
（一）正确认识指导思想，更新国防教育理念
国防教育是建设和巩固国防的重要基础，在高校的国防教育过程中，应该加强国防教育的观念，将国防教育提到重要高度上。首先要对高校的国防教育要有正确而全面的认识，要想在高校中发挥国防教育的作用，就要对高校的国防教育有一个明确的定位，把握国防教育的多重功能，使得国防资源能够得到有效的利用，充分发挥国防教育在高等教育中重要战略地位和意义。其次要树立国防首位意识，将服务国防放在国防教育的首要目的上，具体的过程是有通过培养高校大学生的综合素质，进行爱国主义教育和军事专业训练来实现的。要站在国家的高度上，将国防教育的时代责任感贯彻到国防教育具体工作之中。再次，要把培养高校大学生爱国主义精神作为国防教育的灵魂和精髓，始终作为国防教育的重要的基石，贯穿到国防教育的每一个环节中去，这样才能保证国防教育的航向，激发大学生对于国防教育的热情和积极性，鼓励大学生将强烈的爱国主义情怀落实到为国家为社会做贡献上来[3]。另外，国防教育的理念随着时代的进步必须得到及时的更新，现代的国防教育不仅仅是过去单一的军事化教育体系，而是从更加广阔的视角去把握国防教育的形式和内容，既要重视学生的军事知识和军事技能的培养，但是更应该重视的是学生的综合国家安全观和大国战略思维的形成和培养。
（二）深化改革组织领导体制，加强组织领导
国防教育是时代的要求，也是当今素质教育的重要组成部分，作为高校，学校应该将国防教育的组织领导重视起来，成立专门的国防教育工作领导小组和专门的军事教研室，加强对国防教育工作的管理，将大学生国防教育纳入到学校的议事日程上来，将国防教育与教学充分结合起来。加强国防教育组织领导最好的方式就是不断改革，首先高校应该明确自己的国防教育的职责，站在维护国家安全和长治久安的高度上全年谋划国防教育工作，同时也要成立专门的军训工作领导小组，制定和实施完善的军训工作计划，将学生日常的军事课程的教学工作与军训工作有机结合起来。其次，要加强在国防教育工作上的投入，做好国防教育的充分保障工作。对于大学生军事教育和军事训练，要保证充足的经费和训练器材，对于军事训练要提供场地，逐步改善军训的条件，努力将高校打造成一个小型的军事化训练基地。在做好保障工作的同时，还应该建立科学的评价体系，对于国防教育的评价，需要制定一套合理的科学评价指标体系，建立长期的综合评价机制，对于国防教育的评价要从军事技能、军事素质、国防观念和国防知识四个方面进行综合的评价工作[4]。对于按照教学大纲的要求合理开设国防教育课堂和军事训练的高校要给予表彰，对个人业绩突出的国防教育个人也要给予充分表扬。 （三）丰富国防教育内容，科学选择教学内容
对于高校来说，国防教育绝大部分是通过开设相关课程极性国防教育教学工作来实现的，因此必须要加强对教学工作的完善。首先要制定合理的教学假话，在整体高度上对课程设置有一个整体的规划，然后制定合理的教学大纲，按照教学大纲来实施教学计划。国防教育教学的关键，也在于对于国防教育内容的选择上，对教学内容进行科学的设计工作不仅仅是对国防教育的教学工作，还应该与形势政策教育和思想品德修养良好结合，不断强化大学生的国防意识和国防知识。在具体的实施过程中，就要注重开设课程的实用性，将国防教育军事知识、军事技能、人文素质等多个不同的模块，并对模块进行优化组合和综合统筹工作，切实做好完善国防教育教学内容。对于军事国防知识的教育一定要与时俱进，不断更新新的国防建设理论成果，适时增加互联网时代信息化国防安全建设的内容。在军事训练上，也要坚持系统的军事技能训练体系，结合信息化的特点，培训大学生基础的军事技能。在人文素质培养上，首先要进行爱国主义思想教育和国防安全思想的教育，加强对大学生人文素养的综合培育，积极引导当代大学生树立正确的国家观、人生观和价值观，树立正确的国防意识和国防观念。
（四）加强师资队伍建设，改进教育训练方法
国防教育课是高校教育课程的必修科目，师资力量也是影响高校国防教育工作的效果的重要因素。国防教育的师资包括两大方面，既包括从事军事理论军事知识教学工作的教师，也包括专业军事技能训练的教师。教师师资力量的扩大一方面依靠不断引进具有专业知识和技能的专职教师，同时也要提高教师的个人业务能力教学水平和教师个人的综合素养。加强国防教育师资队伍建设是推动高校国防教育工作的重要手段。同时在另一方面上，也注重对于军事训练的方法的改进。高校应该加强与部队的结合，将国防教育与部队文化相结合，是大学生充分了解真正的军事训练的情况。在实际的国防教育过程中，要充实将课程专业学习和军事训练结合起来，两者不能有脱节情况，将课堂教学的思想在军事训练中得到良好的实践和应用[5]。另外，还要不断结合实际。改进教育训练的方法，不断开展丰富的国防教学学习活动，在高校中形成良好的国防文化教育氛围，让学生充分了解我国的国防政策和国防现状，在增强大学生国防理论建设的同时培养学生的忧患意识，是大学生自觉投入大国防教育和国防事业中来。
三、结语
国防对于国家安全的重要意义不言而喻，只有国家具有稳固强大的国防，人们的生活才能安稳幸福，国家才能保证发展的稳定和可持续。加强高校大学生的国防教育工作，不仅仅是国家的需要，更是时代的要求。高校国防教育在我国的国防教育中是极为重要的一环，必须要不断分析当下的国防教育存在的缺失和不足之处，并且探索和创新国防教育工作新思路新方法。要在实践中探究解决问题的对策，不断完善我国高校国防教育工作，使其能够发挥重要的作用，这样才能够切实提高国防教育工作的有效性，使得当代大学生的国防观念和军事素养都能够得到进一步的提升，实现我国国防教育工作的重大进步。
参考文獻：
[1]程涛.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[D].华中师范大学，2016.
[2]林志达.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[J].辽宁广播电视大学学报，2016（2）：75-76.
[3]王磊.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（5）：75-76.
[4]李科.我国高校国防教育：基本模式、问题及对策[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2013，15（4）：455-459.
[5]黄卓.发展高校国防教育存在的问题及对策探讨[J].湖南财政经济学院学报，2016，24（4）：158-160.
（作者单位：武汉警官职业学院）
关键词：高校；国防教育；问题；对策
新时期，高校的国防教育深入开展，大学生的国防教育越来越成为高等教育的重要内容。国防教育工作的有效开展不仅仅是国家加强国防的需要，同时也是高校所必须承担的责任和义务，是提高学生国防素质的重要的途径。当前高校的国防教育工作虽然在朝着制度化和规范化的方向不断迈进，但是仍然存在着许多的问题，制约了国防教育工作发挥良好的效果，对于國防教育事业具有非常严重的弊端。要想加强我国高校大学生的国防观念，提高大学生的良好的军事素养，就必须对现有的问题进行不断的反思和分析，从理论上不断总结经验，探索国防教育工作新思路。高校的国防教育工作是全民国防教育的重要基础和试点，一定要不断改革当前的高校国防教育，配合我国军事变革的脚步，不断提高国防教育的整体的质量[1]。
一、当前高校国防教育存在的问题
（一）在思想认识上，国防教育观念认识不足
当前高校国防教育虽然呈现出逐渐进步的趋势，但是大部分高校和学生对于国防教育的认识和学习都存在严重不足，对于国防教育的重视程度不够，国防建设的学科进展也相对较为缓慢。在国防教育的观念上也较为陈旧，仅仅将国防教育立足在对学生的简单的短时的军事训练上，或者将国防教育的目的错误地理解为是培养大学生吃苦耐劳的精神，不能正确认识国防教育工作的重要战略意义和其指导思想与深刻内涵。
（二）在教育内容上，过于陈旧缺乏科学性
在国防教育的内容选择上，高校的国防教育内容单一，没有将理论教学工作和实际军事训练相结合，没有制定合理完善的国防教育的培养方案，教学内容陈旧不能及时更新，同时内容选择上缺乏科学性和实用性。课程内容的欠缺很大程度上制约了国防教育工作的效果，使得国防教育工作不能落在实处，浅尝辄止，大学生无法对国防教育进行深入系统的学习，因此也不能够培养良好的国防意识和国防素质。
（三）在组织领导上，体系建设不完善
在高校的国防教育工作中，也存在着组织领导体系不健全不完善的现象，军事领导机制的不健全反映的是高校对于军事教育工作的重视程度上的不足。高校没有将国防教育上升到学校教育层面上来，对于课程建设和军训工作都缺乏强有力的保障，在评价体系上也缺乏规范性和科学性，对于国防教育的检查和评价都缺乏灵活性，影响国防教学水平和提高[2]。
（四）在教育方式上，形式单一作用低下
在高校的国防教育方式上，也存在着许多不足。突出表现在课程设置不够合理，以及课程形式过于单一和呆板，仅仅是课堂上对于军事理论的灌输式教学，影响大学生对于国防教育的积极性的参与热情。在军事训练上，也缺乏与部队的合作和正规化的训练模式，显得不伦不类，军事训练质量难以保障。同时也存在着军事训练与理论教学之间的脱节现象，使得国防教育不能够起到良好的效果和积极的作用，国防教育的效率低下，效果不佳。
二、解决高校国防教育工作问题的对策
（一）正确认识指导思想，更新国防教育理念
国防教育是建设和巩固国防的重要基础，在高校的国防教育过程中，应该加强国防教育的观念，将国防教育提到重要高度上。首先要对高校的国防教育要有正确而全面的认识，要想在高校中发挥国防教育的作用，就要对高校的国防教育有一个明确的定位，把握国防教育的多重功能，使得国防资源能够得到有效的利用，充分发挥国防教育在高等教育中重要战略地位和意义。其次要树立国防首位意识，将服务国防放在国防教育的首要目的上，具体的过程是有通过培养高校大学生的综合素质，进行爱国主义教育和军事专业训练来实现的。要站在国家的高度上，将国防教育的时代责任感贯彻到国防教育具体工作之中。再次，要把培养高校大学生爱国主义精神作为国防教育的灵魂和精髓，始终作为国防教育的重要的基石，贯穿到国防教育的每一个环节中去，这样才能保证国防教育的航向，激发大学生对于国防教育的热情和积极性，鼓励大学生将强烈的爱国主义情怀落实到为国家为社会做贡献上来[3]。另外，国防教育的理念随着时代的进步必须得到及时的更新，现代的国防教育不仅仅是过去单一的军事化教育体系，而是从更加广阔的视角去把握国防教育的形式和内容，既要重视学生的军事知识和军事技能的培养，但是更应该重视的是学生的综合国家安全观和大国战略思维的形成和培养。
（二）深化改革组织领导体制，加强组织领导
国防教育是时代的要求，也是当今素质教育的重要组成部分，作为高校，学校应该将国防教育的组织领导重视起来，成立专门的国防教育工作领导小组和专门的军事教研室，加强对国防教育工作的管理，将大学生国防教育纳入到学校的议事日程上来，将国防教育与教学充分结合起来。加强国防教育组织领导最好的方式就是不断改革，首先高校应该明确自己的国防教育的职责，站在维护国家安全和长治久安的高度上全年谋划国防教育工作，同时也要成立专门的军训工作领导小组，制定和实施完善的军训工作计划，将学生日常的军事课程的教学工作与军训工作有机结合起来。其次，要加强在国防教育工作上的投入，做好国防教育的充分保障工作。对于大学生军事教育和军事训练，要保证充足的经费和训练器材，对于军事训练要提供场地，逐步改善军训的条件，努力将高校打造成一个小型的军事化训练基地。在做好保障工作的同时，还应该建立科学的评价体系，对于国防教育的评价，需要制定一套合理的科学评价指标体系，建立长期的综合评价机制，对于国防教育的评价要从军事技能、军事素质、国防观念和国防知识四个方面进行综合的评价工作[4]。对于按照教学大纲的要求合理开设国防教育课堂和军事训练的高校要给予表彰，对个人业绩突出的国防教育个人也要给予充分表扬。 （三）丰富国防教育内容，科学选择教学内容
对于高校来说，国防教育绝大部分是通过开设相关课程极性国防教育教学工作来实现的，因此必须要加强对教学工作的完善。首先要制定合理的教学假话，在整体高度上对课程设置有一个整体的规划，然后制定合理的教学大纲，按照教学大纲来实施教学计划。国防教育教学的关键，也在于对于国防教育内容的选择上，对教学内容进行科学的设计工作不仅仅是对国防教育的教学工作，还应该与形势政策教育和思想品德修养良好结合，不断强化大学生的国防意识和国防知识。在具体的实施过程中，就要注重开设课程的实用性，将国防教育军事知识、军事技能、人文素质等多个不同的模块，并对模块进行优化组合和综合统筹工作，切实做好完善国防教育教学内容。对于军事国防知识的教育一定要与时俱进，不断更新新的国防建设理论成果，适时增加互联网时代信息化国防安全建设的内容。在军事训练上，也要坚持系统的军事技能训练体系，结合信息化的特点，培训大学生基础的军事技能。在人文素质培养上，首先要进行爱国主义思想教育和国防安全思想的教育，加强对大学生人文素养的综合培育，积极引导当代大学生树立正确的国家观、人生观和价值观，树立正确的国防意识和国防观念。
（四）加强师资队伍建设，改进教育训练方法
国防教育课是高校教育课程的必修科目，师资力量也是影响高校国防教育工作的效果的重要因素。国防教育的师资包括两大方面，既包括从事军事理论军事知识教学工作的教师，也包括专业军事技能训练的教师。教师师资力量的扩大一方面依靠不断引进具有专业知识和技能的专职教师，同时也要提高教师的个人业务能力教学水平和教师个人的综合素养。加强国防教育师资队伍建设是推动高校国防教育工作的重要手段。同时在另一方面上，也注重对于军事训练的方法的改进。高校应该加强与部队的结合，将国防教育与部队文化相结合，是大学生充分了解真正的军事训练的情况。在实际的国防教育过程中，要充实将课程专业学习和军事训练结合起来，两者不能有脱节情况，将课堂教学的思想在军事训练中得到良好的实践和应用[5]。另外，还要不断结合实际。改进教育训练的方法，不断开展丰富的国防教学学习活动，在高校中形成良好的国防文化教育氛围，让学生充分了解我国的国防政策和国防现状，在增强大学生国防理论建设的同时培养学生的忧患意识，是大学生自觉投入大国防教育和国防事业中来。
三、结语
国防对于国家安全的重要意义不言而喻，只有国家具有稳固强大的国防，人们的生活才能安稳幸福，国家才能保证发展的稳定和可持续。加强高校大学生的国防教育工作，不仅仅是国家的需要，更是时代的要求。高校国防教育在我国的国防教育中是极为重要的一环，必须要不断分析当下的国防教育存在的缺失和不足之处，并且探索和创新国防教育工作新思路新方法。要在实践中探究解决问题的对策，不断完善我国高校国防教育工作，使其能够发挥重要的作用，这样才能够切实提高国防教育工作的有效性，使得当代大学生的国防观念和军事素养都能够得到进一步的提升，实现我国国防教育工作的重大进步。
参考文獻：
[1]程涛.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[D].华中师范大学，2016.
[2]林志达.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[J].辽宁广播电视大学学报，2016（2）：75-76.
[3]王磊.高校国防教育存在的主要问题与对策研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（5）：75-76.
[4]李科.我国高校国防教育：基本模式、问题及对策[J].武汉科技大学学报（社会科学版），2013，15（4）：455-459.
[5]黄卓.发展高校国防教育存在的问题及对策探讨[J].湖南财政经济学院学报，2016，24（4）：158-160.
（作者单位：武汉警官职业学院）