【摘 要】
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目的分析人性化护理与健康教育对糖尿病患者的影响。方法将本院2019年10月～2020年8月收治的100例糖尿病患者分为观察组（n=50）和对照组（n=50）,对照组采用常规护理,观察组采用人性化护理联合健康教育,将两组治疗前后的自我效能评分、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、生活质量量表评分进行对比。结果相较于对照组,观察组自我效能评分更高（P<0.05）;相较于对照
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目的分析人性化护理与健康教育对糖尿病患者的影响。方法将本院2019年10月～2020年8月收治的100例糖尿病患者分为观察组（n=50）和对照组（n=50）,对照组采用常规护理,观察组采用人性化护理联合健康教育,将两组治疗前后的自我效能评分、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、生活质量量表评分进行对比。结果相较于对照组,观察组自我效能评分更高（P<0.05）;相较于对照组,观察组的HAMA和HAMD评分更高（P<0.05）;相较于对照组,观察组心理、躯体、社会以及物质功能评分更高（P<0.05）。结论对糖尿病患者实施人性化护理联合健康教育,能够增强患者自我效能,改善患者心理状态,提高患者生活质量,值得推广应用。
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