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《A Different School》是江苏省职业学校英语第一册的第二课。作为单元首次课，本堂课为听说部分。
1. Analysis of teaching aims 教学目标
根据新课程标准与教学大纲，结合职业学校英语一年级教学目标，本次课教学目标设置如下：
Knowledge aims： 掌握有关新学校的词汇和短语
Ability aims： 理解听力材料，掌握听力技巧并能使用相关词汇描述校园生活
Attitude aims： 了解职业院校特色，对未来职业方向有更好的理解。
Important points： 1） 掌握听力技巧，如听前浏览问题，听时抓关键词。
2） 会正确描述校园生活，学校课程和各种建筑。
Difficult point： 如何正确描述日常校园生活
2. Teaching material 教材分析
本教材选自江苏省职业学校英语第一册第二课《A Different School》。该主题贴近学生生活，容易引起共鸣，激发学生兴趣。本单元共分5部分，本次课内容为听说部分。
3. Analysis of target students 目标学生分析
本堂课学生共30人，皆为一年级护理专业女生。她们对校园新生活充满热情和好奇，有强烈的表达欲望，但苦于缺乏相关词汇和句式，对于英语听说技巧掌握不多。学生渴望学好英语，但对于学什么，怎么学，还需教师加以正确引导。
4. Teaching methods & learning strategies 教法和学法
根据新课程标准与教学大纲，创设真实情境和使用任务型教学法可有效的引导学生做中学和用中学。本次课主要用到了三种教学法：视听法、任务型和情境教学法。通过观看视频，以轻松的方式引起学生学习兴趣；展示图片，帮助学生正确描述校园。教师可提出相关问题，引导学生逐步解答。
学生是课堂的主体，教师应加以引导，锻炼学生自主，询问及合作学习能力。
5. Teaching procedures 教学过程
本次课共2课时，课堂内容分为7部分。
Part 1 Preparation： 课前指导学生完成学习计划，从微信公众平台自主学习本节课相关内容，为课堂学习做准备。
Part 2 Lead in： 展示校园图片并以此提问。教师可补充相关词汇如校园内建筑及其功能，从而引起学生兴趣，为后面听力练习做好准备。
Part 3 Task 1： 1） 引入一图片人物并提问，让学生预测答案，为后续练习做准备。2）播放无字幕视屏，让学生初选问题答案，以此锻炼学生自主学习能力。3）播放有字幕视屏，让学生在对话中划出相关问题的句子，以此锻炼学生听说技巧。4）学生跟读，同时检查单词发音。然后总结相关句型并完成练习。5）小组讨论问题，同时指导学生角色扮演，教师适时给予评论及建议。此任务可锻炼学生会话技巧并巩固所学。
Part 4 Task 2： 1）小组展示课前准备好的PPT作品，课堂展示可以锻炼学生自主合作学习技能。2）播放录音，完成课后习题六，此练习可以锻炼学生听力技巧，即抓主旨。3）再次播放录音，完成习题七，借此锻炼学生抓关键信息的听力技巧。4） 第三次播放录音，完成填空，此练习可以锻炼学生抓关键词的听力技巧。
以上步骤帮助学生熟悉整个听力练习的过程：即从大意到细节。
做中学，用中学，因此组织学生进行相关活动来巩固所学
Part 5 Activity：
1）向学生展示一张明星图片，并以此提问。然后播放一则相关视频进行提问，由此展开话题---校园开放日。2） 创设情境：今日为校园开放日，指导学生进行小组表演，帮助校园访客，要求使用所学表达方式。3）分组表演，其他小组进行纠错。教师加以点评和指导。该活动可以培养学生团队合作精神，巩固所学，使其对职校生活有更好的了解。
Part 6 Sum-up：
指导学生从不同方面总结本次课堂所学：知识方面：总结有关新校园的表达方式；能力方面：总结听说技巧；态度方面：学生对职校生活的更好了解。
Part 7 Homework：
作为本单元首次课，要求学生课后背诵新学单词及短语并完成练习册中相关习题。
6. Teaching resources 教学资源
1） 将原始教材和其他资源相整合，制作PPT和相关视频2） 将英语和学生专业相结合，课堂上充分利用道具创设真实情境3） 利用网络资源，帮助学生获取更多信息。
结合以上各种资源，本课内容得以扩展和加深。
7. Teaching reflection 教学反思
根据课后完成的本次课评估结果，结论如下：
Advantages： 1）精彩生动的PPT图片吸引了学生的兴趣。2） 视听和情境教学法让学生可以用中学和做中学。3） 小组活动可以锻炼学生的团队合作能力同时巩固所学知识。
Disadvantages： 1） 仍需加强学科与学生专业的相结合。2） 难以在课堂有限的时间内展现所有学生的表演。
Improvements： 1） 加强学科与学生专业的联系，可向校内医学类老师咨询求教。2）对课堂教学活动加以调整改善，让更多学生参与进来。
1. Analysis of teaching aims 教学目标
根据新课程标准与教学大纲，结合职业学校英语一年级教学目标，本次课教学目标设置如下：
Knowledge aims： 掌握有关新学校的词汇和短语
Ability aims： 理解听力材料，掌握听力技巧并能使用相关词汇描述校园生活
Attitude aims： 了解职业院校特色，对未来职业方向有更好的理解。
Important points： 1） 掌握听力技巧，如听前浏览问题，听时抓关键词。
2） 会正确描述校园生活，学校课程和各种建筑。
Difficult point： 如何正确描述日常校园生活
2. Teaching material 教材分析
本教材选自江苏省职业学校英语第一册第二课《A Different School》。该主题贴近学生生活，容易引起共鸣，激发学生兴趣。本单元共分5部分，本次课内容为听说部分。
3. Analysis of target students 目标学生分析
本堂课学生共30人，皆为一年级护理专业女生。她们对校园新生活充满热情和好奇，有强烈的表达欲望，但苦于缺乏相关词汇和句式，对于英语听说技巧掌握不多。学生渴望学好英语，但对于学什么，怎么学，还需教师加以正确引导。
4. Teaching methods & learning strategies 教法和学法
根据新课程标准与教学大纲，创设真实情境和使用任务型教学法可有效的引导学生做中学和用中学。本次课主要用到了三种教学法：视听法、任务型和情境教学法。通过观看视频，以轻松的方式引起学生学习兴趣；展示图片，帮助学生正确描述校园。教师可提出相关问题，引导学生逐步解答。
学生是课堂的主体，教师应加以引导，锻炼学生自主，询问及合作学习能力。
5. Teaching procedures 教学过程
本次课共2课时，课堂内容分为7部分。
Part 1 Preparation： 课前指导学生完成学习计划，从微信公众平台自主学习本节课相关内容，为课堂学习做准备。
Part 2 Lead in： 展示校园图片并以此提问。教师可补充相关词汇如校园内建筑及其功能，从而引起学生兴趣，为后面听力练习做好准备。
Part 3 Task 1： 1） 引入一图片人物并提问，让学生预测答案，为后续练习做准备。2）播放无字幕视屏，让学生初选问题答案，以此锻炼学生自主学习能力。3）播放有字幕视屏，让学生在对话中划出相关问题的句子，以此锻炼学生听说技巧。4）学生跟读，同时检查单词发音。然后总结相关句型并完成练习。5）小组讨论问题，同时指导学生角色扮演，教师适时给予评论及建议。此任务可锻炼学生会话技巧并巩固所学。
Part 4 Task 2： 1）小组展示课前准备好的PPT作品，课堂展示可以锻炼学生自主合作学习技能。2）播放录音，完成课后习题六，此练习可以锻炼学生听力技巧，即抓主旨。3）再次播放录音，完成习题七，借此锻炼学生抓关键信息的听力技巧。4） 第三次播放录音，完成填空，此练习可以锻炼学生抓关键词的听力技巧。
以上步骤帮助学生熟悉整个听力练习的过程：即从大意到细节。
做中学，用中学，因此组织学生进行相关活动来巩固所学
Part 5 Activity：
1）向学生展示一张明星图片，并以此提问。然后播放一则相关视频进行提问，由此展开话题---校园开放日。2） 创设情境：今日为校园开放日，指导学生进行小组表演，帮助校园访客，要求使用所学表达方式。3）分组表演，其他小组进行纠错。教师加以点评和指导。该活动可以培养学生团队合作精神，巩固所学，使其对职校生活有更好的了解。
Part 6 Sum-up：
指导学生从不同方面总结本次课堂所学：知识方面：总结有关新校园的表达方式；能力方面：总结听说技巧；态度方面：学生对职校生活的更好了解。
Part 7 Homework：
作为本单元首次课，要求学生课后背诵新学单词及短语并完成练习册中相关习题。
6. Teaching resources 教学资源
1） 将原始教材和其他资源相整合，制作PPT和相关视频2） 将英语和学生专业相结合，课堂上充分利用道具创设真实情境3） 利用网络资源，帮助学生获取更多信息。
结合以上各种资源，本课内容得以扩展和加深。
7. Teaching reflection 教学反思
根据课后完成的本次课评估结果，结论如下：
Advantages： 1）精彩生动的PPT图片吸引了学生的兴趣。2） 视听和情境教学法让学生可以用中学和做中学。3） 小组活动可以锻炼学生的团队合作能力同时巩固所学知识。
Disadvantages： 1） 仍需加强学科与学生专业的相结合。2） 难以在课堂有限的时间内展现所有学生的表演。
Improvements： 1） 加强学科与学生专业的联系，可向校内医学类老师咨询求教。2）对课堂教学活动加以调整改善，让更多学生参与进来。