【摘 要】
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在现代英语教育活动中,英语教学的成功与否,不仅取决于认识过程中受众的智力因素(即一个人的综合智力水平,主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、表达力
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在现代英语教育活动中,英语教学的成功与否,不仅取决于认识过程中受众的智力因素(即一个人的综合智力水平,主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、表达力及适应环境的能力等),还取决于受众的非智力因素.所谓非智力因素,是指与认识活动没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等心理活动.在具体的教学活动中,我们可以发现,大多数学生在智力因素上的差异并不明显,导致学生英语学习效果两极分化的重要原因是由于非智力因素的发挥存在较大的差异.因此,在英语教学过程中必须重视非智
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