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【摘 要】 素质教育注重学生个人潜能的发挥，注重学生创新精神和实践能力的培养，注重学生综合素质的提高。实施素质教育，不仅能够使以人为本的教育理念得以体现，同时更顺应了时代发展潮流。本文从全面提高小学生的思想道德品质、知识文化水平和促进小学生身心健康发展几个方面就如何加强小学生素质教育进行了浅析。
【关键词】 小学生 素质教育 思想道德素质
1 全面提高小学生的思想道德素质
1.1 开展好情感教育。教师要与学生做好沟通，以情感人，从而创造良好的教育氛围，这种情感教育十分重要。为此，需要教师用真心、诚心、爱心来关心呵护学生，保持人格上的平等、师生关系的和谐，从而为开展情感教育提供和谐的教育氛围。
1.2 开展好点化教育。德育教育中需要充分发挥点化教育的“点睛”作用。实践教学过程中发现，有时教师的一个动作、眼神、手势或者一句鼓励的话语，都能够起到教育学生的作用，也即点化的作用。因此，要求教师必须全面了解学生的行为，认真细致地观察学生的表现。如果不必要当面说透，就可以点到为止。
1.3 开展好自我意志教育。要培养小学生的意志力，使其能够实现自我教育的目的。所谓意志，是指人们在践履思想政治品德原则规范过程中所表现出来的自觉克服一切困难的毅力。人必须具备深刻的品德认识以及顽强的品德意志才能够形成良好的思想品德。因此，教师需要向学生传授道德认识以及判断方法，通过各种德育活动来培养学生的意志。
2 全面提高小学生的知识文化水平
2.1 充分调动学习积极性。要想调动学生的学习积极性，教师必须将教材和学生自身实际相结合，向学生提出一些富有启发性的问题，从而激发他们学习的热情和兴趣。或者故意留出一些“差错、漏洞”，给学生以思考的空间。在学生尚未发现的情况下，作为教师就要想方设法帮助其发现，并鼓励其认真探索研究。要使学生认识到学习的主体是自己，自己是课堂教学活动中的重要成员，并引导其积极思维、独立思考。
2.2 发挥老师的主导作用。教学中，教师必须充分发挥好自身的主导作用，做好引导转化工作。要全力帮助学生探索研究、理解分析，使学生全面地掌握所学知识，并进行总结归纳，促进学生思维能力的提高。
2.3 科学进行讲解。教师科学讲解的关键就是“精讲”。即根据教材要求，运用科学的方法、精练的语言和合理的时间，使学生全面掌握所学知识与技能；同时给学生留有思考的时间和空间，能够对所学知识加以巩固。
2.4 注重实践环节。教学时必须注重实践环节的训练，提高学生的动口、动手和动脑能力，同时明确目标，突出重点，采取多种方法，严格要求，力争取得实效。此外，还要发挥教师和学生双边活动的作用，教师精选习题让学生认真练习，从中发现问题、做好辅导，使讲课更具针对性，启发学生，提高学生的学习能力水平。
2.5 采取多种学习方法。若想有效提高课堂教学效率，教师必须教会学生掌握正确的学习方法，让学生做好复习预习，发现重点难点问题，并培养和锻炼其独立解决问题的能力，从而使课堂效率得以全面提高。
3 全面促进小学生的身心健康发展
教学过程中，很多小学生可能由于学习压力大、父母期望值高等因素的影响，导致对教师、父母存在较大的抵触情绪，造成了家庭和师生关系的不和谐；小学生自身也存在严重的“焦虑”症状，无法适应正常的学习生活以及社会发展变化，人际交往过程中也无法与人和谐相处等。对于这些问题，解决的具体办法如下：
3.1 有针对性地解决问题。对于小学生的心理问题，需要在心理医生或专家的指导下，针对其心理特点、导致其心理障碍的根源，认真加以解决。
3.2 做好引导工作。针对小学生学习、生活和交往中产生的各种问题，可能由经验、方法、心理原因引起，因此，万不可过分地批评指责，也不能讽刺打击，需要用爱心、真心和热心认真做好心理疏导工作。
3.3 传授心理知识。针对小学生可能出现的各种问题，学校可以通过心理教师开展相应的心理知识传授工作。如此一来，对于有些小问题学生就可以自行调节和解决。
4 重视素质教育，要做到“尊生”“重教”
学生来自不同的家背景（贫困、富有、单亲、重组等），要全面提高学生的素质，教师也得完善自己的道德修养。学生是否喜欢一个教师，并不是一定得有超人的专业知识和教学能力，而是需要一个会尊重学生的老师，因而，“尊生”也是“重教”的表现。教师要尊重学生的人格，尊重学生的人际交往，尊重学生的个人兴趣爱好；尊重学生个性的发展，这样有利于师生的和谐相处，有利于搞好课堂教学，有利于提高教育教学质量，更有利于提高学生的全面素质。
总而言之，要通过转变教育观念、创新教育手段、改革管理机制等方法来实现素质教育的可持续发展，从而全面提高小学生的思想道德品质、知识文化水平和促进小学生身心健康发展。
【关键词】 小学生 素质教育 思想道德素质
1 全面提高小学生的思想道德素质
1.1 开展好情感教育。教师要与学生做好沟通，以情感人，从而创造良好的教育氛围，这种情感教育十分重要。为此，需要教师用真心、诚心、爱心来关心呵护学生，保持人格上的平等、师生关系的和谐，从而为开展情感教育提供和谐的教育氛围。
1.2 开展好点化教育。德育教育中需要充分发挥点化教育的“点睛”作用。实践教学过程中发现，有时教师的一个动作、眼神、手势或者一句鼓励的话语，都能够起到教育学生的作用，也即点化的作用。因此，要求教师必须全面了解学生的行为，认真细致地观察学生的表现。如果不必要当面说透，就可以点到为止。
1.3 开展好自我意志教育。要培养小学生的意志力，使其能够实现自我教育的目的。所谓意志，是指人们在践履思想政治品德原则规范过程中所表现出来的自觉克服一切困难的毅力。人必须具备深刻的品德认识以及顽强的品德意志才能够形成良好的思想品德。因此，教师需要向学生传授道德认识以及判断方法，通过各种德育活动来培养学生的意志。
2 全面提高小学生的知识文化水平
2.1 充分调动学习积极性。要想调动学生的学习积极性，教师必须将教材和学生自身实际相结合，向学生提出一些富有启发性的问题，从而激发他们学习的热情和兴趣。或者故意留出一些“差错、漏洞”，给学生以思考的空间。在学生尚未发现的情况下，作为教师就要想方设法帮助其发现，并鼓励其认真探索研究。要使学生认识到学习的主体是自己，自己是课堂教学活动中的重要成员，并引导其积极思维、独立思考。
2.2 发挥老师的主导作用。教学中，教师必须充分发挥好自身的主导作用，做好引导转化工作。要全力帮助学生探索研究、理解分析，使学生全面地掌握所学知识，并进行总结归纳，促进学生思维能力的提高。
2.3 科学进行讲解。教师科学讲解的关键就是“精讲”。即根据教材要求，运用科学的方法、精练的语言和合理的时间，使学生全面掌握所学知识与技能；同时给学生留有思考的时间和空间，能够对所学知识加以巩固。
2.4 注重实践环节。教学时必须注重实践环节的训练，提高学生的动口、动手和动脑能力，同时明确目标，突出重点，采取多种方法，严格要求，力争取得实效。此外，还要发挥教师和学生双边活动的作用，教师精选习题让学生认真练习，从中发现问题、做好辅导，使讲课更具针对性，启发学生，提高学生的学习能力水平。
2.5 采取多种学习方法。若想有效提高课堂教学效率，教师必须教会学生掌握正确的学习方法，让学生做好复习预习，发现重点难点问题，并培养和锻炼其独立解决问题的能力，从而使课堂效率得以全面提高。
3 全面促进小学生的身心健康发展
教学过程中，很多小学生可能由于学习压力大、父母期望值高等因素的影响，导致对教师、父母存在较大的抵触情绪，造成了家庭和师生关系的不和谐；小学生自身也存在严重的“焦虑”症状，无法适应正常的学习生活以及社会发展变化，人际交往过程中也无法与人和谐相处等。对于这些问题，解决的具体办法如下：
3.1 有针对性地解决问题。对于小学生的心理问题，需要在心理医生或专家的指导下，针对其心理特点、导致其心理障碍的根源，认真加以解决。
3.2 做好引导工作。针对小学生学习、生活和交往中产生的各种问题，可能由经验、方法、心理原因引起，因此，万不可过分地批评指责，也不能讽刺打击，需要用爱心、真心和热心认真做好心理疏导工作。
3.3 传授心理知识。针对小学生可能出现的各种问题，学校可以通过心理教师开展相应的心理知识传授工作。如此一来，对于有些小问题学生就可以自行调节和解决。
4 重视素质教育，要做到“尊生”“重教”
学生来自不同的家背景（贫困、富有、单亲、重组等），要全面提高学生的素质，教师也得完善自己的道德修养。学生是否喜欢一个教师，并不是一定得有超人的专业知识和教学能力，而是需要一个会尊重学生的老师，因而，“尊生”也是“重教”的表现。教师要尊重学生的人格，尊重学生的人际交往，尊重学生的个人兴趣爱好；尊重学生个性的发展，这样有利于师生的和谐相处，有利于搞好课堂教学，有利于提高教育教学质量，更有利于提高学生的全面素质。
总而言之，要通过转变教育观念、创新教育手段、改革管理机制等方法来实现素质教育的可持续发展，从而全面提高小学生的思想道德品质、知识文化水平和促进小学生身心健康发展。