论文部分内容阅读
本文总结了和弦弹奏教学中使用的教学手法与演奏技巧。从课堂导入，到弹奏技巧分析，再到重难点分析，并详细解析以乐曲为载体进行理论与实践的结合等整个教学流程，得出学习和弦弹奏的重要意义。
一、和弦
和弦，是乐理上的一个概念，指的是一定音程关系的一组声音。将三个或以上的音，按照三度或非三度的叠置关系，在纵向上加以结合，就可组成和弦。钢琴教学不仅要让学生了解和弦概念、分类及其基本性质，更重要的是要掌握和弦的弹奏要点。和弦的弹奏是钢琴的主要弹奏技巧之一，几乎所有的大型乐曲演奏中都有和弦弹奏，它可以通过不同的触键方式表现不同的音响效果，可以是气势磅礴，也可以委婉动听，还可以烘托深沉的气氛。20世纪拉赫玛尼诺夫的曲子，可以说就是以和弦弹奏为主要脉络的乐曲。
和弦的弹奏，是继音程也就是双音弹奏之后，由三个或以上的音叠置来弹奏的，也就是说它和双音同样需要做到几个音同时发力，在同一时间触键。触键的方法是关键问题，弹奏者要精准运用手掌重心的力量，不用蛮力生硬地向下去压，而是要产生重心下沉的感觉。同时在弹奏和弦时，手腕要放松且形成固定手形，并提前观察好下落后的琴键位置，以便于落下后能准确地接触到正确的琴键，也就是我们常说的“提前把位”。要使每个手指同步触键，且触键到底，接触到琴键后要保持手原有的形状，以及放松的状态，掌关节要撑住，不能松垮。
和弦的学习可以进行力度从强到弱，时值从短到长的练习，这两方面可以同时进行，让学生在初期接触和弦先利用“蓄力”，把几个音有力、短促、整齐地弹下去，熟练后再逐渐慢慢控制“用力的”强弱，并逐渐用手控制力量，而不是“寸劲儿”。当然，掌握和弦的基础弹奏技巧后最重要的是运用到实际乐曲的弹奏中，教师要引导学生通过分析不同乐曲中的和弦走向，了解乐曲和弦的变化，以帮助学生更快地进入练习状态。
二、和弦弹奏教学的导入
教师采用讲解与示范式教学方法针对“和弦”进行理论介绍和弹奏技能的分析。和弦弹奏的前修章节一般为音程的弹奏，在学生已经掌握乐理的基本知识和音程的弹奏方法，以及一定的钢琴基础弹奏能力后，学生便能基于对音程的了解，对和弦的构建与弹奏上的技能连带性有一定的认知，通过双音弹奏的学习，并加之反复练习和弦弹奏技巧，便能够快速、准确地根据和弦弹奏要领弹奏和弦。教师可利用实际音乐作品中的和弦功能充分启发学生的学习兴趣与想象空间，以学生为主体，通过实际弹奏分析学生弹奏的不足，使其在实践中掌握弹奏知识与技能，并在实际音乐作品的弹奏中精准掌握、灵活运用和弦弹奏技巧，充分发挥和弦在音乐作品中的功能。
三、以乐曲为载体进行课堂教学
授课过程可以某首乐曲为载体，选择和弦较多，和声走向明显的乐曲，让学生依据音乐风格，结合和弦的弹奏技巧来进行和弦弹奏的训练，进而展示乐曲中和弦变化的效果，以表达乐曲的和声色彩，以及节奏特性，从而表现出其音乐风格。在教学中要求学生通过准确地弹奏和弦，表现出有规律、有特点的节奏类型，或者运用连奏、断奏等变换不同的弹奏法，来体现不同的音乐色彩，对于提高学生的综合音乐表现能力有一定的积极作用。
四、和弦弹奏的重难点分析
和弦弹奏的教学重点是和弦弹奏的触键方法、弹奏和弦時的手型保持、和弦音响效果的变化和表现出的节奏特性。教学难点是学生弹奏技巧相对薄弱，手指的支撑力通常不足，难以将和弦整齐地弹奏出来。学生的基础能力参差不齐，教师需结合学生的实际情况，安排不同的练习方法，进行有针对性的练习，以实现良好的效果。
五、和弦弹奏教学的教学延伸
在教学的延伸环节，教师可通过在不同调式调性中介绍不同和弦的原位及其转位，让学生了解和弦性质和音响效果的变化。通过教师指定调式调性，以学生弹奏其和弦来增加师生互动，设定其他学生纠错环节来增加师生互动，使学生主动、自主地研究和弦与调式调性之间的关系，促进学生学科学习的全面发展。
六、学习和弦弹奏的重要意义
首先，学习和弦可以增强学生对音乐作品中音乐结构和音响效果的理解，其是学好《和声》课程的基础。且和弦的弹奏是钢琴的主要弹奏技巧之一，是学生必须掌握的钢琴弹奏技巧，在整个《钢琴》课程的学习中占有重要的地位。钢琴之所以成为“乐器之王”的重要原因，就是因为它是最理想的和声乐器。和声，就是种种不同和弦在音乐逻辑关系中的链接，而和声中最重要的逻辑，就是和弦间不同色彩的变化和对比的逻辑。学生通过对和弦的学习，可进一步了解音乐的构架，从而增加学生对音乐结构的理解，激发学习音乐的兴趣。
其次，在推行素质教育的今天，学生通过学习钢琴，掌握和弦弹奏的技巧，可培养学生持之以恒的学习态度，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，从而培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。进而丰富学生的情感与美感体验，陶冶学生情操，使其树立正确的人生观和价值观。
七、结语
非音乐专业学生的钢琴基础一般较差，缺乏学习弹奏钢琴的经历。这就给我们的钢琴课教学带来了较大的困难。我们的教学，不是要培养职业的钢琴家，而是要培养中小学音乐教师。所以要使学生在钢琴弹奏方面有所进步，除了要求学生勤学苦练，还要多听多看音乐会，多体会音乐，并在练琴时达成眼睛、手指和耳朵的统一，提高学生的音乐鉴赏能力，扩大学生的音乐视野，使之为钢琴教育事业做出贡献。
（1.泰州职业技术学院；2.泰州学院）
一、和弦
和弦，是乐理上的一个概念，指的是一定音程关系的一组声音。将三个或以上的音，按照三度或非三度的叠置关系，在纵向上加以结合，就可组成和弦。钢琴教学不仅要让学生了解和弦概念、分类及其基本性质，更重要的是要掌握和弦的弹奏要点。和弦的弹奏是钢琴的主要弹奏技巧之一，几乎所有的大型乐曲演奏中都有和弦弹奏，它可以通过不同的触键方式表现不同的音响效果，可以是气势磅礴，也可以委婉动听，还可以烘托深沉的气氛。20世纪拉赫玛尼诺夫的曲子，可以说就是以和弦弹奏为主要脉络的乐曲。
和弦的弹奏，是继音程也就是双音弹奏之后，由三个或以上的音叠置来弹奏的，也就是说它和双音同样需要做到几个音同时发力，在同一时间触键。触键的方法是关键问题，弹奏者要精准运用手掌重心的力量，不用蛮力生硬地向下去压，而是要产生重心下沉的感觉。同时在弹奏和弦时，手腕要放松且形成固定手形，并提前观察好下落后的琴键位置，以便于落下后能准确地接触到正确的琴键，也就是我们常说的“提前把位”。要使每个手指同步触键，且触键到底，接触到琴键后要保持手原有的形状，以及放松的状态，掌关节要撑住，不能松垮。
和弦的学习可以进行力度从强到弱，时值从短到长的练习，这两方面可以同时进行，让学生在初期接触和弦先利用“蓄力”，把几个音有力、短促、整齐地弹下去，熟练后再逐渐慢慢控制“用力的”强弱，并逐渐用手控制力量，而不是“寸劲儿”。当然，掌握和弦的基础弹奏技巧后最重要的是运用到实际乐曲的弹奏中，教师要引导学生通过分析不同乐曲中的和弦走向，了解乐曲和弦的变化，以帮助学生更快地进入练习状态。
二、和弦弹奏教学的导入
教师采用讲解与示范式教学方法针对“和弦”进行理论介绍和弹奏技能的分析。和弦弹奏的前修章节一般为音程的弹奏，在学生已经掌握乐理的基本知识和音程的弹奏方法，以及一定的钢琴基础弹奏能力后，学生便能基于对音程的了解，对和弦的构建与弹奏上的技能连带性有一定的认知，通过双音弹奏的学习，并加之反复练习和弦弹奏技巧，便能够快速、准确地根据和弦弹奏要领弹奏和弦。教师可利用实际音乐作品中的和弦功能充分启发学生的学习兴趣与想象空间，以学生为主体，通过实际弹奏分析学生弹奏的不足，使其在实践中掌握弹奏知识与技能，并在实际音乐作品的弹奏中精准掌握、灵活运用和弦弹奏技巧，充分发挥和弦在音乐作品中的功能。
三、以乐曲为载体进行课堂教学
授课过程可以某首乐曲为载体，选择和弦较多，和声走向明显的乐曲，让学生依据音乐风格，结合和弦的弹奏技巧来进行和弦弹奏的训练，进而展示乐曲中和弦变化的效果，以表达乐曲的和声色彩，以及节奏特性，从而表现出其音乐风格。在教学中要求学生通过准确地弹奏和弦，表现出有规律、有特点的节奏类型，或者运用连奏、断奏等变换不同的弹奏法，来体现不同的音乐色彩，对于提高学生的综合音乐表现能力有一定的积极作用。
四、和弦弹奏的重难点分析
和弦弹奏的教学重点是和弦弹奏的触键方法、弹奏和弦時的手型保持、和弦音响效果的变化和表现出的节奏特性。教学难点是学生弹奏技巧相对薄弱，手指的支撑力通常不足，难以将和弦整齐地弹奏出来。学生的基础能力参差不齐，教师需结合学生的实际情况，安排不同的练习方法，进行有针对性的练习，以实现良好的效果。
五、和弦弹奏教学的教学延伸
在教学的延伸环节，教师可通过在不同调式调性中介绍不同和弦的原位及其转位，让学生了解和弦性质和音响效果的变化。通过教师指定调式调性，以学生弹奏其和弦来增加师生互动，设定其他学生纠错环节来增加师生互动，使学生主动、自主地研究和弦与调式调性之间的关系，促进学生学科学习的全面发展。
六、学习和弦弹奏的重要意义
首先，学习和弦可以增强学生对音乐作品中音乐结构和音响效果的理解，其是学好《和声》课程的基础。且和弦的弹奏是钢琴的主要弹奏技巧之一，是学生必须掌握的钢琴弹奏技巧，在整个《钢琴》课程的学习中占有重要的地位。钢琴之所以成为“乐器之王”的重要原因，就是因为它是最理想的和声乐器。和声，就是种种不同和弦在音乐逻辑关系中的链接，而和声中最重要的逻辑，就是和弦间不同色彩的变化和对比的逻辑。学生通过对和弦的学习，可进一步了解音乐的构架，从而增加学生对音乐结构的理解，激发学习音乐的兴趣。
其次，在推行素质教育的今天，学生通过学习钢琴，掌握和弦弹奏的技巧，可培养学生持之以恒的学习态度，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，从而培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。进而丰富学生的情感与美感体验，陶冶学生情操，使其树立正确的人生观和价值观。
七、结语
非音乐专业学生的钢琴基础一般较差，缺乏学习弹奏钢琴的经历。这就给我们的钢琴课教学带来了较大的困难。我们的教学，不是要培养职业的钢琴家，而是要培养中小学音乐教师。所以要使学生在钢琴弹奏方面有所进步，除了要求学生勤学苦练，还要多听多看音乐会，多体会音乐，并在练琴时达成眼睛、手指和耳朵的统一，提高学生的音乐鉴赏能力，扩大学生的音乐视野，使之为钢琴教育事业做出贡献。
（1.泰州职业技术学院；2.泰州学院）