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一、两个教学案例 案例1一锤定音 笔者曾听过一位教师执教的八年级科学公开课，课题是《空气的污染与保护》，这个班级共有38位学生，教师将学生分成“环保研究组、环境检测组、医学研究组、科研组、政府官员组、社会公民组”6个小组，每个小组6位学生，另选2位成绩好的学生当“小专家”，小专家面向学生坐在讲台位置，下面是这节课的一个片段。