随着我国会计逐步地同国际会计接轨,会计的国际化、规范化、科学化日趋增强,社会对中 、高级应用型会计人才的需求愈来愈迫切,特别是我国注册会计师队伍的进一步发展壮大, 必将对中高等职业学校的会计教学提出更高的要求。在企业环境和会计行业本身快速变化的 形势下,中高等学校会计专业如何进行会计教育的改革,进一步提高会计教学质量,培养社 会所需的会计人才,无疑是每个从事会计教育的教师必须认真思考的问题。
　　
　　一、职业学校会计教育的目标和任务
　　
　　职业学校会计教育的目标和任务是培养初级会计实务人员。会计学是一门实践性极强的应用 性学科,适用面很广,学生毕业后分布到各行各业。对学生来说,会计是一个崭新的知识领 域。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握会计入门课程的基本理论、基本知识和基 本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是教师课程教学 的出 发点和归宿。职业学校的会计教育教学应如何定位?怎样才能够充分发挥自身优势做大做强 会计专业、全面提高职业学校会计专业学生的竞争力?是摆在每一位职业学校会计教师面前 的课题,也是每一位从事会计教学的老师值得探索的问题
　　
　　二、会计专业的教育模式
　　
　　1.加强专业教育,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,改变会计教学重理论、轻实践的 教育模式。
　　为了加强新生对会计专业的了解,增强对会计专业的学习兴趣,坚定学习信心,使学生能较快 地掌握本课程的知识,为今后会计专业课的学习打下坚实基础,在开课之前应做好充分的课前 准备 。在会计教学计划课时安排中,往往忽视实践教学活动安排。会计教学是一个循序渐进的过 程,会计理论教学如此,会计实践活动也应如此。会计专业课程在理论课结束后,缺少为巩 固会计理论知识而进行的课程实践环节,使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效地 结合起来,不仅直接影响学生学习会计专业知识的兴趣,也加大了集中实践活动的难度,学 生往往学到后面忘了前面、眼高手低,动手能力较差。有的学校实习时间短,有的学校干脆 把学生“放羊”到社会上,自行联系实习单位,在实习中应该发挥学生的主体作用,但也不 能忽视教师的主导作用。具体应该在做好新生入学前的专业教育同时,让学生了解教学计划 ,让学生心中有数。在开课前可由实习指导老师带领学生到实训基地的财会部门进行参观,了 解实际单位会计机构的设置及会计核算借助的工具——凭证、账簿、报表等资料,观摩实际 单 位会计核算处理程序,增强学生对会计工作的感性认识,提高学生对本专业的学习兴趣。当然 我们也可以充分发挥会计模拟实验室作用。各职业学校均按照职业教育的要求,基本上设置 了会计模拟实验室。但实际教学中往往利用率过低,主要原因是设备配置不全、实验教材落 后、实践指导教师缺乏或知识单一等,无法真正发挥会计模拟实验室的作用。
　　2.改革教学方法与手段,组织课堂教学。
　　我们现在缺乏既具有一定会计理论教学经验、又具有一定实践经验的双师型教师。职业学校 的教师,基本上都是从学校到学校,专业教师往往只有会计理论知识,缺少一定的会计实践 经验;有的指导教师虽然具有一定的实践经验,但由于只熟悉某一行业或某一岗位的会计工 作,不能满足实践环节的要求;有的教师虽然具有会计师资格证书,但也只是具备资格而已 。而我们的学生的学习基础、学习态度都有较大差异。教学内容的技术性较强,趣味性不够 ,如果依然采用传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,势必会使学生感到枯燥无味, 失去学习兴趣,难以实现培养目标。所以我们可以以引导启发为主,充分调动学生积极性, 这就要求教师对课堂教学的每一环节都要精心设计、精心安排。在具体授课过程中,教师要 以“大纲”为原则,对理论部分的教学体现以要学为目的,以“必需、够用”为度,把课本中 较 为重点的知识进行系统的梳理,以多提问的方式引导学生去思考、讨论、归纳。而不是仅仅 告知结果,简单地从理论上来论证是非。此外,每次课可留出一定时间,让学生提出问题, 教师进行释疑解答或进行分析问题、解决问题的课堂训练,这样会起到巩固知识、集中学生 精力、充分调动学生学习积极性的良好效果,达到从根本上避免“一言堂”或简单重复的教 学方式。
　　3.推广会计案例教学,提高学生在教学过程中的参与度和参与面,进一步培养学生创新意 识和实践能力。
　　案例教学法是一种具有启发性、实践性,有利于提高学生应用能力和综合素质的与传统教学 方式完全不同的新型教学方法。会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计理论知识 的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学习的会计理论知识运用于会计学习的“实践活 动”中,教师广泛查阅资料,寻找适合初学者分析的案例。对初学者进行案例教学,一般适 宜采用在理论阐述后举出案例佐证。即在讲解完有关的知识以后,结合课本的理论知识,先 给学生相关的案例,然后再组织学生进行小组讨论。通过讨论,促使学生思考,启发学生的 思维活动,通过自由发言,锻炼学生的胆量和口头表达能力。
　　4.开展行业会计知识和新会计制度讲座,完善学生专业知识结构。通过这种方式激发学生 学习的主动性,胜过单纯地苦口婆心的说教。此外,还可指导学生阅读某些报刊、杂志、书籍 和网站,通过书本之外的各种途径,培养学生主动学习和思考的兴趣及能力,可达到事半功倍 的效果。在当今社会日新月异的发展环境下,引导学生“要学”比“学好”更重要,指导学生 “会学”比“学会”更重要。