党校作为承担为领导干部补钙壮骨、立根固本任务的重要阵地，必须坚持“党校姓党”这个党校工作根本原则。由此，“党校人姓党”就成了“党校姓党”的应有之义。作为党校的干部教师，要时刻牢记自己“党校人”的身份，热爱党校，珍惜荣誉，按照习近平总书记对党员领导干部“忠诚干净担当”的要求，凭着坚定的理想信念，对党的干部教育事业的无限忠诚，靠着强烈的宗旨意识，实事求是的作风，一步一个脚印，真正画好姓“党”的“自画像”，用实际行动树立党校人形象。
　　一、党校人姓党，就是要有坚定的理想信念，筑牢忠诚党的干部教育事业的根基
　　中国共产党作为执政党，就要对党和国家各项事业负起全面责任，这付担子压给了8875.8万党员，441.3万党组织，尤其是80万党员领导干部身上。长期以来，党校培养了大批党员领导干部和“关键少数”，为革命、建设和改革不断从胜利走向胜利提供了有力组织保障。新形势下要使党员领导干部符合习近平提出的“忠诚干净担当”的要求，真正使党校成为党教育培训党员领导干部的主渠道，在强调党校姓党的同时，必然要求党校人首先要坚定理想信念，具体体现在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致，这样才能进一步增强做好党校工作的政治责任感和历史使命感，忠诚于党的干部教育事业，把党校的这个独特优势保持好、发挥好。
　　党校不同于其他类型的学校，其工作的重心是抓党的理论教育和党性教育，党员领导干部到党校主要任务是学习党的理论、接受党性教育。党校人要深刻认识到党校事业是党的事业的重要组成部分，在党校通过组织学员学习党的理论，进一步用理想信念凝聚党员领导干部，促进其在思想上政治上行动上坚决贯彻落实党中央决策部署，这关乎坚持党的领导、加强党的建设的大事。这就要求党校人首先要解决自身理想信念问题，同时要不断将信念坚定上升到信仰水平，即不仅理念上认定和追求，还要将信念作用于人的行为。要真正懂得中国共产党作为执政党，党员有坚定的信仰才能有强大的战斗力。党的领导主要是政治、思想和组织的领导，体现在党自身就是理想信念宗旨的坚定性；体现在治国理政就是路线方针政策的正确性、科学性、实践性。忽视思想领导和政治领导，不加强党员和党员领导干部的理论教育，引起的思想混乱，比腐败和脱离群众更具杀伤力。政党建设根本是信仰建设。理想信仰是确定方向的。没有信仰走不远，没有信仰挺不直，没有信仰坐不稳。当前改革进入深水区，面对复杂的社会矛盾，一些党员信仰动摇、方向迷失、精神空虚。党校人要能坚持问题导向，注重研究和回答学员普遍关注的理论和社会问题，解答学员的思想问题和思想疙瘩。如当前我们要正视党内存在的政治意识淡薄、理想信念不坚定，当“两面人”、在党不言党、不按规定缴纳党费、口无遮拦、乱评妄议党的大政方针等问题。特别要对反腐败有一个正确认识，要帮助学员运用马克思主义的立场观点正确看待党内存在的腐败问题：改革开放30多年来的成就说明党员干部的主流是好的，被查处的违纪违法犯罪的干部毕竟是少数，存在的问题不容忽视，党有能力解决腐败问题 等等。如果党校人自身对党的理论学习不够、理解不深，甚至产生怀疑和动摇，对党的干部教育事业的忠诚就失去了根基，也就承担不了党校姓党的使命。
　　党校人是否具有坚定理想信念关乎干部教育培训的成效，关系到坚持党的领导和党的路线方针政策的贯彻落实。怀着这份使命感，党校人要不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，不断加强理论武装，解决自己和学员信念和信仰上的“一阵子”到“一辈子”问题，引导学员学而信、学而用、学而行，坚定道路自信、理论自信、制度自信，使学员通过党校学习能进一步用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。
　　二、党校人姓党，就是要不断增强“党校人意识”，时时处处树立党校人形象
　　“党校人意识”是一种身份意识、也是一种认同意识。是党校人对党校的思想观念、工作观念、组织观念、纪律观念的综合体现。“党校人意识”应体现在：一是党校人的
　　“政治意识”，就是对党和党的干部教育事业无限忠诚。进了党的门，就是党的人；进了党校门，就是党校人。应把自己的一言一行与党的干部教育事业联系起来。在实践中用行动回答好以下问题：做群众与做党校人的关系，职业与事业的关系，个人表现与党校形象的关系。党校干部教师只有具有强烈的事业心，不“人在曹营心在汉”；具有强烈的进取心，不“做一天和尚撞一天钟”；具有强烈的感恩心，不“自我意识膨胀”，特别是不只将党校工作仅仅作为一种职业，而是作为一种崇高的事业来追求，才能真正成为姓党的党校人。二是党校人的“使命意识”。使命就是义务和责任。这是衡量党校人工作态度、工作作风和工作成效的重要标尺。使命是具体的，体现在工作实践中。在新形势下，党校人更要勇于负责、敢于担当，以改革创新精神和实实在在的举措努力提高干部教育的实效性。以高度的责任感正确对待党校人职业，履行好自己的职责，常掂量自己肩负的使命之重大，爱岗敬业、兢兢业业。无论在教师岗位，还是干部岗位和后勤服务岗位、具体负责什么工作，都要做到勤政敬业，争创一流。三是党校人的“全要素教育意识”。 党校全要素教育是从经济学上的“全要素生产力”引申出来的。其涵义是在党校校园里工作的人都是教育元素。党校不仅要让学员在课堂里受教育，还要让学员在党校的管理、服务中受到教育。课堂教育、服务教育和管理教育都应体现党校教学效果。党校人姓党，就是要求党校干部教师践行宗旨，立足各个岗位作奉献。教学管理部门干部和教师设计教学计划要符合形势任务要求、理事单位需求和学员实际；课堂讲课要严格遵循政治纪律和规矩要求；班主任带班要注重党性修养实效；行政管理和后勤管理部门要按照总校“全要素教育”理念和要求做好工作，特别是在弘扬总校“使命意识、大局观念、奉献精神”上下功夫，严格树立制度和规矩意识，注重改进工作作风，进一步提高精细化管理水平和能力。这就要求所有党校人在工作中不能满足于只将工作做对，更要将工作做好。要有过硬的专业素质和良好的工作作风，做到身正示范，特别是在利益面前，不能与群众争利。要具有宽阔的眼界和宽广的胸襟，善于处理好五对关系：专与博的关系，投入与跳出的关系，动与静的关系，忙与闲的关系，任劳与任怨的关系。善于发现问题解决问题，并有攻坚克难展示智慧和敢于担当的勇气。要时时、处处用党章要求对照自己、检点自己、修正自己、提高自己。特别是要求下级做到的，领导首先做到；要求群众做到的，党员首先做到。真正做一个政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、学员和群众信得过的党校人。
　　三、党校人姓党，就是要努力提高干部教师综合素质和能力，不断适应干部教育培训新要求
　　培养一支高素质的党校人队伍是建好党校的关键所在。高素质体现在干部教师必须讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。特别是体现在具有过硬的思想理论水平、业务水平以及高尚的人格魅力。能力是素质的关键要素。素质强调个人修养与内在涵养，包括政治、理论、道德、作风和心理素质等诸多方面，而能力则是个人素质在实际工作中的展示与表现，体现处理具体问题的本领和水平。新形势下高素质党校人应进一步提高三种能力。一是执行力和法治思维能力。要提高正确理解党的路线方针政策的内容、精神实质和法治思维能力。善于从政治上观察问题，思考问题和处理问题，提高政治敏锐性和洞察力，提高工作的科学性、预见性和前瞻性。党校教师特别要通过党校讲坛，让学员深刻理解党的路线方针和政策，从而为政策的有效执行奠定坚实的基础。党校干部特别要善于用法治思维提高执行力，紧紧围绕党和国家大局，突出党校中心工作，采取有效的实际行动和步骤将党校各项工作加以贯彻落实。要突出每一阶段工作的重点，紧密结合本校的实际，完善制度，创新方法，取得实效。二是思想政治工作能力。干部教育培训工作要提高党性教育实效性，凸显了思想政治工作的重要性。党校人必须发扬求真务实的作风，广泛宣传从严治党和党校学习的重要性，解决学员“要我学”和“我要学”、“一阵子”和
　　“一辈子”的关系。这就要求党校人要加强党性修养，维护大局，勇挑重担，虚怀若谷，精诚团结。要汲取群众智慧的丰富营养，提高党性教育的水平、能力和实效。三是学习能力。“教育者要先受教育”。党校人要通过不断学习，始终保持政治上的清醒和坚定。要丰富知识，特别是激活和创新思维，不断适应新形势下干部教育的新要求。
　　（作者单位：中共上海市委党校第四分校）
　　（责任编辑 谭 力）