教师专业洞察力作为一种教学实践智慧，能够将教师知识、教学信念、教学目标等内在观念转换为外显的教学行为，是践行“以学生为中心”教育理念、促进学生思维发展的重要能力。近年来，教师专业洞察力逐渐成为教师教育研究领域的重要议题之一，受到越来越多研究者的关注。基于文献分析，研究从教师专业洞察力的内涵、特征、影响因素以及提升策略4个方面，梳理教师专业洞察力的研究进展情况，为开展我国本土化相关研究提供借鉴。研究发现：教师专业洞察力强调教师要对重要信息采取选择性注意的方式，并利用已有经验和个人知识作出解释；教师专业洞察力具有情境化和目的性强等特征。具体表现为：教师能敏锐感知信息并进行教学推理；教师的教学经验和专业知识影响其专业洞察力水平，而教师信念、教学目标、教学情境等因素对教师专业洞察力的影响有待进一步探索；集体观摩研讨、教学技能培训等方式可以有效提升教师的专业洞察力。目前，我国教师专业洞察力研究尚处于起步阶段，未来，需要聚焦3个方面：第一，加强我国教师专业洞察力特征研究，助力课堂教学质量的提升；第二，从情感动机入手，深入探索教师专业洞察力的影响机制，为如何提升教师专业洞察力提供更多的理论解释；第三，加强职前教师与在职教师专业洞察力的培养与培训，促进开展便于学生理解的有效教学。