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英语写作能力既能测试高职学生的英语综合运用能力,又能反映出他们的语言扎实程度和文化素养。近年来,许多高职英语一线教师在写作教学上遇到了瓶颈。通过引入模因论,对语言模因复制和传播的2种方式——基因型和表现型及其4个阶段——同化、记忆、表达和传输,进行简要介绍,之后具体分析该理论对高职英语写作教学改革带来的启示。