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教育改革的今天,高中化学课堂面对两难的尴尬局面:一方面是每周两节的较少课时,另一方面是琐碎冗杂的知识点和众多的活动栏目.使得一线教师忙于灌输知识,学生机械式被动学习之后,解决实际问题的能力却得不到有效提升.在课堂上进行知识重点、难点的精讲是解决这一问题的最好途径.本文从4个方面论述实现“精讲课堂”,教师应当注意的问题.