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摘 要：《机械制图》是工科类中等职业学校的一门理论性和实践性较强的专业基础课程，教学任务是培养学生识图和绘图能力。在实际教学过程中，要通过激发学生兴趣、强化训练、计算机绘图和运用多媒体等多种有效手段，提高《机械制图》的教学效果。
关键词：机械制图；教学效果；提高；途径
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 《机械制图》课程的特征和地位
《机械制图》是工科类中等职业学校的一门理论性和实践性较强的专业基础课程。目前，绝大多数学生反映这是一门较难的课程，它的主要难点是，要求学生有一定程度的空间想象能力，能够较为熟练地在平面与立体的空间相互转换，具备较强的识图和绘图能力。《机械制图》在整个课程体系中具有重要地位，可以说这门课程的教学效果，直接影响到学生后续一系列专业课的学习，甚至会影响到他们的就业岗位。因此，在教学实践中，采取一些行之有效的方法，提高学生这门课程的教学效果，提升他们对《机械制图》的适应能力，培养他们的空间认知能力、立体思维能力以及识图绘图能力，进一步加强专业课学习打下坚实的基础。
2 培养学生对《机械制图》的学习兴趣
要逐步使学生认识到这门课程的重要性，提高他们的重视程度。任课教师要在教学过程中不断渗透这样的课程理念：任何机械产品的设计和制造都与图纸密不可分，若缺乏识图和绘图技能，毕业后就会无法从事技术工作。在实际教学过程中，特别要注重每节课的导入环节，从某个有趣的现象或者1个技巧设计的问题入手，循循善诱地导入新的教学内容，确保课堂上采取灵活多样的教学方法，保证课堂教学总能富有新意，吸引住学生的注意力，使他们保持较好的学习状态。这样，学生就会带着较强的求知欲和浓厚的兴趣，学习知识和提升技能，真正使课堂教学达到事半功倍的效果。
3 积极对照模型讲解
针对一部分学生空间形象思维能力不强的实际，任课教师应在讲授过程中尽量多结合模型，把抽象的思维具体化、形象化，耐心指导学生熟悉视图和模型的对应关系，让他们准确掌握视图的关键要领，努力提高空间思维能力。这一点在学生初学《机械制图》时尤其重要。
4 做到讲授与训练密切结合
针对《机械制图》实践性较强的课程特征，任课教师要根据教学内容和学生实际状况，在黑板上绘制完视图后，马上指导学生跟着老师做练习，加强实际训练，使教与学融为一体。这不仅能增强他们的动手能力，集中课堂注意力，而且还可以照顾到不同层次学生接受能力的差异，培养学生举一反三、触类旁通的学习能力。
5 善于应用启发的教学方法
教学过程中，任课教师应多提出一些启发式的问题，例如，尺寸标准对错分析判断、已知组合体的2个视图补充第3视图、机件结构形状最为合理的表达方案等。通过回答这些没有标准答案的问题，不但增加了学生的参与意识，增强了他们学习的主动性，而且最重要的是有意识地培养了他们的发散思维和空间想象能力。
6 把手工绘图向电脑绘图延伸
教学实践中，任课教师可以尝试把《机械制图》与AUTOCAD有关内容结合起来，成为新的教学内容，从而丰富机械制图的教学内容，改变传统的机械制图教学方法，较好地增加学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，为进一步学习相关专业课打牢基础。
7 运用多媒体辅助教学
在学习一段时间后，教师要及时调整传统的教学模式，把现代化的教学手段与传统的教学方式有机结合起来，有效提高课堂教学效率。具体地讲，就是把挂图和模型等传统教学手段同媒体技术、幻灯片课件、录像等计算机辅助技术结合起来，采用图文资料丰富多彩、形式灵活多样的现代化教学手段，调动和强化学生的听觉与视觉功能，激发他们学习《机械制图》课的积极性和主动性，尤其是对一些抽象化的概念被形象化的演绎后，学生的空间思维能力和空间想象力都得到了较大的提升，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。例如，对于一些比较复杂的相贯线和截交线，任课教师可适当变换三维模型的角度和比例，让学生看清楚曲线的起点、终点、走向和曲度，帮助学生加深对课程内容的消化理解，给他们打下明确深刻的学习印象。
提高《机械制图》课程的教学效果，要求任课教师必须切实转变传统的教学理念，采取以学生为中心的全新教学模式，注重调动和激发学生的学习积极性，深度挖掘他们的学习潜能，采用现代化的教学技術辅助教学，注意帮助学生树立学好这门课程的自信心，积极开展师生互动、探讨交流，更多地注重培养学生的动手能力、空间想象思维能力、创新探索能力，努力提高学生识图和绘图的综合能力。
作者简介：蒋秀芝（1972-），女，从事机械制图教学和相关领域研究。
关键词：机械制图；教学效果；提高；途径
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 《机械制图》课程的特征和地位
《机械制图》是工科类中等职业学校的一门理论性和实践性较强的专业基础课程。目前，绝大多数学生反映这是一门较难的课程，它的主要难点是，要求学生有一定程度的空间想象能力，能够较为熟练地在平面与立体的空间相互转换，具备较强的识图和绘图能力。《机械制图》在整个课程体系中具有重要地位，可以说这门课程的教学效果，直接影响到学生后续一系列专业课的学习，甚至会影响到他们的就业岗位。因此，在教学实践中，采取一些行之有效的方法，提高学生这门课程的教学效果，提升他们对《机械制图》的适应能力，培养他们的空间认知能力、立体思维能力以及识图绘图能力，进一步加强专业课学习打下坚实的基础。
2 培养学生对《机械制图》的学习兴趣
要逐步使学生认识到这门课程的重要性，提高他们的重视程度。任课教师要在教学过程中不断渗透这样的课程理念：任何机械产品的设计和制造都与图纸密不可分，若缺乏识图和绘图技能，毕业后就会无法从事技术工作。在实际教学过程中，特别要注重每节课的导入环节，从某个有趣的现象或者1个技巧设计的问题入手，循循善诱地导入新的教学内容，确保课堂上采取灵活多样的教学方法，保证课堂教学总能富有新意，吸引住学生的注意力，使他们保持较好的学习状态。这样，学生就会带着较强的求知欲和浓厚的兴趣，学习知识和提升技能，真正使课堂教学达到事半功倍的效果。
3 积极对照模型讲解
针对一部分学生空间形象思维能力不强的实际，任课教师应在讲授过程中尽量多结合模型，把抽象的思维具体化、形象化，耐心指导学生熟悉视图和模型的对应关系，让他们准确掌握视图的关键要领，努力提高空间思维能力。这一点在学生初学《机械制图》时尤其重要。
4 做到讲授与训练密切结合
针对《机械制图》实践性较强的课程特征，任课教师要根据教学内容和学生实际状况，在黑板上绘制完视图后，马上指导学生跟着老师做练习，加强实际训练，使教与学融为一体。这不仅能增强他们的动手能力，集中课堂注意力，而且还可以照顾到不同层次学生接受能力的差异，培养学生举一反三、触类旁通的学习能力。
5 善于应用启发的教学方法
教学过程中，任课教师应多提出一些启发式的问题，例如，尺寸标准对错分析判断、已知组合体的2个视图补充第3视图、机件结构形状最为合理的表达方案等。通过回答这些没有标准答案的问题，不但增加了学生的参与意识，增强了他们学习的主动性，而且最重要的是有意识地培养了他们的发散思维和空间想象能力。
6 把手工绘图向电脑绘图延伸
教学实践中，任课教师可以尝试把《机械制图》与AUTOCAD有关内容结合起来，成为新的教学内容，从而丰富机械制图的教学内容，改变传统的机械制图教学方法，较好地增加学生的学习兴趣，提高他们的综合素质，为进一步学习相关专业课打牢基础。
7 运用多媒体辅助教学
在学习一段时间后，教师要及时调整传统的教学模式，把现代化的教学手段与传统的教学方式有机结合起来，有效提高课堂教学效率。具体地讲，就是把挂图和模型等传统教学手段同媒体技术、幻灯片课件、录像等计算机辅助技术结合起来，采用图文资料丰富多彩、形式灵活多样的现代化教学手段，调动和强化学生的听觉与视觉功能，激发他们学习《机械制图》课的积极性和主动性，尤其是对一些抽象化的概念被形象化的演绎后，学生的空间思维能力和空间想象力都得到了较大的提升，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。例如，对于一些比较复杂的相贯线和截交线，任课教师可适当变换三维模型的角度和比例，让学生看清楚曲线的起点、终点、走向和曲度，帮助学生加深对课程内容的消化理解，给他们打下明确深刻的学习印象。
提高《机械制图》课程的教学效果，要求任课教师必须切实转变传统的教学理念，采取以学生为中心的全新教学模式，注重调动和激发学生的学习积极性，深度挖掘他们的学习潜能，采用现代化的教学技術辅助教学，注意帮助学生树立学好这门课程的自信心，积极开展师生互动、探讨交流，更多地注重培养学生的动手能力、空间想象思维能力、创新探索能力，努力提高学生识图和绘图的综合能力。
作者简介：蒋秀芝（1972-），女，从事机械制图教学和相关领域研究。