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实践教学是高校应用型人才培养的关键环节,其质量评价应以学生满意度为导向。基于建构主义理论,从实践教学过程、师资、环境和质量监控四个方面,构建提升实践教学学生满意度路径体系。采用PLS对应用型本科的管理类专业进行实证检验,研究发现实践教学过程、师资和质量监控对学生满意度提升具有显著直接正向作用;实践教学过程、师资在质量监控对学生满意度提升上具有部分中介作用;实践教学环境对学生满意度的提升作用不显著。