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【摘 要】 语感是学生正确把握句子语义和其表达感情的重要保障之一。目前，许多师生忽略对学生在英语学习中的语感培养。本文认为，初中生的英语语感是可以经过有意识的培养来不断地得到提高，并帮助学生在英语学习中获取良好的语言运用能力。
【关键词】 英语语感 语感培养 语言运用能力
语感是学生直接感悟语言文字的能力，也是语言水平的重要组成部分之一，不仅涉及学生对语言的理解能力、联想能力等，还联系着学生对语言的学习经验及生活经验等。英语语感的培养要经过教师坚持的引导和学生不懈的努力而慢慢形成感受英语的能力。
1. 创建交流式课堂环境，结合“听说”培养语感
学生在英语学习中的语感培养离不开交流式的课堂环境，因为交流是语言运用的最终目的之一。对于初中生而言，交流式的英语学习课堂环境不仅能活跃课堂学习气氛、提高学生对英语的“听说”能力，更能让学生的英语语感在“听说”交流中得到有效培养。例如，在新目标Go For It英语七年级教材上册《Unit 4 Where’s my schoolbag？》的教学课堂中，教师的教学重点是指导学生掌握由“where”引导的特殊疑问句、介词in， on， under等的用法和连接词and等，并培养对本课语言语感，正确运用本课所学英语知识。这样教学任务如果只有教师单一的“黑板说教”而缺乏师生、学生间的英语交流是很难得以高效完成。那么，为了更好地完成教学目标，教师可以创建交流式教学课堂。在交流环境中引导学生对初中英语进行多说多听，使其在“听说”练习中逐渐培养英语语感，例如：
1） 设计二人组合作小活动：连词成句，培养句子语感。教师可以给予提示。
2） 鼓励学生相互间或与教师就自己物品进行对话，创建交流式课堂，如：
S1： Hi， Xiaoming. Where is your new book？ Can you show me？
S2： Of course. It’s in my schoolbag. Oh， where is my schoolbag？
这样交流式的教学环境能极大地丰富英语课堂的教法，激发学生对英语“听说”的兴趣，提高学生英语口语水平和听力能力的同时也帮助学生慢慢培养良好的英语语感。学生在语感的培养中也对所学语言知识的理解更为深刻透彻并及时把知识学以致用。
2. 加强阅读和背诵等环节，提高学生语感
阅读为学生体验课文句子语言的思想、吸收知识和受到语言情感的感染提供机会；而背诵则是学生积累语言素材的重要途径之一，为学生的语言输出创造可能。教师在教学中应鼓励并引导学生充分利用阅读和背诵，提高英语语感，并且注意阅读、背诵多样化。
就新目标Go For It英语教材七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》的教学为例：教师在进行Section B 2b的letters时，为提高学生对 don’t， have to， can’t， must等相关句子的语感，可以先让学生听录音或者教师范读，如“I can’t be late.”和注意范读的语音语调等，然后让学生跟读课文。在听范读的过程中，学生无疑在本文阅读前得到一个可学习的榜样，对课文语言的语音、语调、重读和阅读时的神情、动作等都有较深刻的印象。学生在录音或教师的范读和自己不断的阅读中不断提高英语阅读水平和自己的语感。
同样地，学生的语感也可以在课文背诵中得到提高，因为背诵帮助学生积累一些关键词、句和短文等，学生可以加以模仿、创作和运用。为减少背诵的枯燥乏味，教师可以鼓励学生组成背诵小组，也可以指导学生进行“背-译同步”，让汉语意思帮助学生打开背诵的思路等。
3. 坚持写作、口头表达等训练，巩固学生语感
写作和口头表达是对学生语言语感的进一步表现。学生可以在写作和口头表达等训练中发展良好的语言思维能力，并巩固其英语语感，保证所培养语感的持续性。但在学生写作、口头表达等练习中，教师应注意正确引导，帮助学生在练习中更好巩固语感。
比如，在新目标Go For It英语教材八年级上册《Unit1 Where did you go on vacation？》的教学中，教师可以从重点词汇wonderful， anywhere等及其应用入手，并加强学生对词组和句型went to ... on vacation， the food there was ...，等的训练。然后鼓励学生进行话题口头表达，如“How was your last summer vacation？ ”等。在完成口头表达热身练习后，教师可以引导学生进行写作，并指导各种写作文体的结构要点和层次安排，让学生学会运用所学语言点进行连贯流畅的写作，从而进一步巩固语感。
多写多说是培养和巩固英语语感，学好初中英语的关键因素之一。但在实际教学过程中，许多学生对英语写作和口头表达感到困难和惊慌，其学习效果并不佳。教师在英语教学中应根据学生学习心理发展情况来对学生进行合理有效的写作和口头表达指导。
英语语感的培养对提高教师英语课堂教学和学生英语运用来说都起着重要作用。而语感是可以通过不断的练习来培养的，教师在初中英语教学中应转变教学观念，对学生加以引导，帮助学生培养、提高并巩固英语语感，提高英语学习。
郑庆龙. 初中英语教学中语感的培养研究. 吉林教育， 2013（08）.
【关键词】 英语语感 语感培养 语言运用能力
语感是学生直接感悟语言文字的能力，也是语言水平的重要组成部分之一，不仅涉及学生对语言的理解能力、联想能力等，还联系着学生对语言的学习经验及生活经验等。英语语感的培养要经过教师坚持的引导和学生不懈的努力而慢慢形成感受英语的能力。
1. 创建交流式课堂环境，结合“听说”培养语感
学生在英语学习中的语感培养离不开交流式的课堂环境，因为交流是语言运用的最终目的之一。对于初中生而言，交流式的英语学习课堂环境不仅能活跃课堂学习气氛、提高学生对英语的“听说”能力，更能让学生的英语语感在“听说”交流中得到有效培养。例如，在新目标Go For It英语七年级教材上册《Unit 4 Where’s my schoolbag？》的教学课堂中，教师的教学重点是指导学生掌握由“where”引导的特殊疑问句、介词in， on， under等的用法和连接词and等，并培养对本课语言语感，正确运用本课所学英语知识。这样教学任务如果只有教师单一的“黑板说教”而缺乏师生、学生间的英语交流是很难得以高效完成。那么，为了更好地完成教学目标，教师可以创建交流式教学课堂。在交流环境中引导学生对初中英语进行多说多听，使其在“听说”练习中逐渐培养英语语感，例如：
1） 设计二人组合作小活动：连词成句，培养句子语感。教师可以给予提示。
2） 鼓励学生相互间或与教师就自己物品进行对话，创建交流式课堂，如：
S1： Hi， Xiaoming. Where is your new book？ Can you show me？
S2： Of course. It’s in my schoolbag. Oh， where is my schoolbag？
这样交流式的教学环境能极大地丰富英语课堂的教法，激发学生对英语“听说”的兴趣，提高学生英语口语水平和听力能力的同时也帮助学生慢慢培养良好的英语语感。学生在语感的培养中也对所学语言知识的理解更为深刻透彻并及时把知识学以致用。
2. 加强阅读和背诵等环节，提高学生语感
阅读为学生体验课文句子语言的思想、吸收知识和受到语言情感的感染提供机会；而背诵则是学生积累语言素材的重要途径之一，为学生的语言输出创造可能。教师在教学中应鼓励并引导学生充分利用阅读和背诵，提高英语语感，并且注意阅读、背诵多样化。
就新目标Go For It英语教材七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》的教学为例：教师在进行Section B 2b的letters时，为提高学生对 don’t， have to， can’t， must等相关句子的语感，可以先让学生听录音或者教师范读，如“I can’t be late.”和注意范读的语音语调等，然后让学生跟读课文。在听范读的过程中，学生无疑在本文阅读前得到一个可学习的榜样，对课文语言的语音、语调、重读和阅读时的神情、动作等都有较深刻的印象。学生在录音或教师的范读和自己不断的阅读中不断提高英语阅读水平和自己的语感。
同样地，学生的语感也可以在课文背诵中得到提高，因为背诵帮助学生积累一些关键词、句和短文等，学生可以加以模仿、创作和运用。为减少背诵的枯燥乏味，教师可以鼓励学生组成背诵小组，也可以指导学生进行“背-译同步”，让汉语意思帮助学生打开背诵的思路等。
3. 坚持写作、口头表达等训练，巩固学生语感
写作和口头表达是对学生语言语感的进一步表现。学生可以在写作和口头表达等训练中发展良好的语言思维能力，并巩固其英语语感，保证所培养语感的持续性。但在学生写作、口头表达等练习中，教师应注意正确引导，帮助学生在练习中更好巩固语感。
比如，在新目标Go For It英语教材八年级上册《Unit1 Where did you go on vacation？》的教学中，教师可以从重点词汇wonderful， anywhere等及其应用入手，并加强学生对词组和句型went to ... on vacation， the food there was ...，等的训练。然后鼓励学生进行话题口头表达，如“How was your last summer vacation？ ”等。在完成口头表达热身练习后，教师可以引导学生进行写作，并指导各种写作文体的结构要点和层次安排，让学生学会运用所学语言点进行连贯流畅的写作，从而进一步巩固语感。
多写多说是培养和巩固英语语感，学好初中英语的关键因素之一。但在实际教学过程中，许多学生对英语写作和口头表达感到困难和惊慌，其学习效果并不佳。教师在英语教学中应根据学生学习心理发展情况来对学生进行合理有效的写作和口头表达指导。
英语语感的培养对提高教师英语课堂教学和学生英语运用来说都起着重要作用。而语感是可以通过不断的练习来培养的，教师在初中英语教学中应转变教学观念，对学生加以引导，帮助学生培养、提高并巩固英语语感，提高英语学习。
郑庆龙. 初中英语教学中语感的培养研究. 吉林教育， 2013（08）.