【摘 要】
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《两小儿辩日》的教学重难点是让学生了解两小儿的观点及依据，初步学会用具体事例来说明自己的观点。教学中，围绕“举行辩论赛”创设真实任务情境，初读课文，让学生借助思维导图梳理论点、明确论据；继而通过师生互读、生生赛读让学生读出辩论的气势，迁移辩论的方法；最后让学生自由辩论，体会课文背后蕴含的文化价值与智慧光芒。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划乡村教师专项重点课题“基于‘儿童哲学’的小学‘智趣’语文教学实践研究”（课题编号：XC-b/2021/16）阶段性成果；
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《两小儿辩日》的教学重难点是让学生了解两小儿的观点及依据，初步学会用具体事例来说明自己的观点。教学中，围绕“举行辩论赛”创设真实任务情境，初读课文，让学生借助思维导图梳理论点、明确论据；继而通过师生互读、生生赛读让学生读出辩论的气势，迁移辩论的方法；最后让学生自由辩论，体会课文背后蕴含的文化价值与智慧光芒。
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