世界各国的小朋友都是相似的，眼睛都是亮亮的，小手都会做这做那。但不同之处是，有的小朋友做完后用文字全部记录下来，有的做了却忘记了记录。请看日本三年级小朋友森本由子制作盐之后写下的文章片段：
　　回到家，我小心地从车里将装满海水的桶提出来，拎到厨房。海水真的能提炼出盐吗?我不免有些担心。母亲微笑地看着我，一言不发。
　　为了除去沙与灰尘，我在盆上蒙了两层纱布准备过滤，将刚打来的海水倒进盆里。然后用量杯准确地取出一升海水，一升海水重1 004克。
　　接着，我又把这升海水倒进锅里，打开煤气，一边用筷子慢慢地搅拌锅里的海水，一边把火调到中档继续烧。锅里的海水逐渐发白，越来越混浊，混浊的面积越来越大，但还是稀的，这样烧行吗?能熬出盐吗?我一边思考，一边搅拌，搅得我两臂直发酸。
　　火已经烧了好一阵子，锅中间“噗噗”地冒起气泡，锅里的海水已呈黏糊状。黏糊的面积越来越宽，紧接着又冒起了气泡。我满脸是汗，一边用右手拿着筷子搅拌锅里的海水，一边用左手不停地拭去脸上的汗珠。
　　锅边终于结起了酥脆的盐块。为了不煮糊盐块，我拼命地用筷子把它们搅匀，把火调小。一想到马上就能煮出盐来，高兴得心怦怦直跳。
　　又过了五分钟，水分全被蒸发掉了，锅里只剩下盐。
　　我用秤称了一下，有40克，也就是说一升海水能炼出4 O克盐。我轻轻地舔了一下。
　　“啊，好成!好成!”
　　我不假思索地倒了杯純净水，“咕嘟咕嘟”一口气全喝完了。我发现海里的盐比我们买的食盐成得多。
　　后来，我把海盐同食盐的结晶成分进行了比较。我先将买来的食盐结晶放在显微镜下，把镜头调到1 0倍，所见的结晶是一个非常好看的四角形。显微镜下的四角形是倾斜排列着的，好像万花筒一样美丽多姿。
　　制作出的海盐的结晶体也是四方形，它的结晶程度不同于食盐，虽然排列的方式与食盐相同，但形状稍小，密密麻麻地挤在一起，所以它的成味更重。
　　看完这篇文章，相信很多读者会惊讶万分，会说三年级的小朋友森本由子真的了不起!我们天天吃盐，很多小朋友也知道盐是怎么来的，到海边玩过的小朋友有很多很多，但真正像森本由子这样来尝试在自己家中制作盐的真的不多。当然使用显微镜观察盐、比较食盐与海盐不同的小朋友同样是不多的，所以这篇文章是独特的，是属于森本由子的。
　　人为什么要制作这制作那?其实都是为了解决问题。我们每个人都会发现世界上有好多问题，比如水变成冰有哪些变化?我们坐的桌子为什么是四条腿，而不是两条、三条、五条或者更多条腿?使用筷子与使用刀叉，有什么不同?家里的马桶到底怎么节水?……发现问题就要想办法解决，解决问题的办法有很多，可以动手、动脑、询问、读书等等。制作之后只有写成了文章，才会有更多的人知道你的发现，才能帮助更多的人解决问题。
　　亲爱的小朋友，当你进行好玩的制作时，头脑中一定要有记录制作过程的想法。把它记录下来，让更多的人分享你的发现吧!