摘 要：心理学研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，就能够自觉的排除各种外界因素和心理因素干扰，集中注意力，积极主动的进行学习。因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。
　　关键词：轻松； 快乐； 学英语
　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-089-001
　　德国教育家第期多惠说：“教学艺术不在于传授，而在于激励，唤醒，鼓励”。因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。
　　一、努力营造轻松愉快的学习氛围，让学生愿意学英语
　　在英语教学过程中创设轻松愉快的课堂学习氛围,可以让学生产生良好的学习心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习英语。我在教学色彩单词和动物单词时，利用歌曲《who is wearing yellow today》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，我先给学生示范“who is wearing red today?Red today, red today, who is wearing red today? Who is wearing red today?”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示颜色的单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变成了“who is wearing green \ blue \white …… today?”一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。
　　二、采用灵活多样的教法，使学生乐学英语
　　1．利用游戏，激发学习兴趣
　　 游戏教学法是以学生喜欢的游戏形式呈现巩固和运用其所学语言知识与技能为手段，其目的是引导和帮助小学生掌握知识，从而达到激发小学生学习英语的兴趣的目的。比如在教学颜色的单词时，可以设计这样的活动：先以“This is red/yellow/blue.”向学生介绍三种原色。然后请学生（同桌合作）和老师一起动手，按照色彩调和规律调出orange( red yellow), green( yellow blue),black( red yellow blue), brown( red black), 在色彩调和活动中学习orange，green ，black，brown及What co lour is it? It’s….紧紧抓住学生在整个英语课中最佳接受新知的时机，提高活动和学习的效率。
　　2．图片教学，使学生感到新鲜
　　小学生活泼、好动、好表现，他们往往对活动着的新鲜的事物感兴趣。因此，在课堂中运用色彩鲜明、生动有趣的图片，运用夸张或拟人的手法，给学生视觉上刺激，使学生注意力不断地围绕教师的教学内容而转移，让学生处于一种其乐无穷的教学活动中，也不失为一种好方法。
　　简笔画：利用简笔画进行教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能开拓他们的思路，使他们积极观察、思考。教师利用简笔画可以使学生感到新鲜，注意力集中，学习起来轻松。比如在教学动物单词时，教师简单地勾勒出动物的轮廓，然后再读单词，或者边领着学生读单词边画简笔画，都会给学生以惊奇、跳跃的感觉。
　　图片：《牛津小学英语》中有大量的图片，教师可以画一些图片或者上网下载一些图片。总之，要能够让学生感到新鲜感。这样把抽象的语言和活生生的图片结合起来，让学生觉得生动，从而降低其学习的难度。如在教《牛津小学英语》3A Unit7时，笔者请学生当设计师，设计出自己最喜欢的衣服，然后进行对话：
　　A：Look, this is my new coat.
　　B：How nice!
　　A：Thank you.
　　3．竞赛教学，让学生感到有趣
　　竞赛是激发学生学习动机的有效手段。心理学研究表明,竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：求胜动机强烈，情绪饱满，精神焕发，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。小学生生性活泼好动、有意注意持续时间短，自制能力较差。根据小学生的这些心理特点，在小学英语课堂教学中可适当利用竞赛来激发学生学习的积极性和表现欲，培养他们学习英语的持久兴趣。
　　三、把课内活动延伸到课外，使学生勤学英语
　　中国学生学习英语最大的困难就是缺乏经常运用英语的环境，因此要尽可能多地创造让学生用英语进行交际的机会，搭建让学生展示自己才艺的平台。大力开展课外活动，使课内外相结合，是一个行之有效的好途径。如开辟英语角，让学生把自己收集的名人名言、格言警句、优秀作文和手抄报定期展示在英语角，以便大家交流学习；开设英语周，要求学生在这周里尽可能多地用英语进行交谈、游戏；利用活动课教唱英语歌等活动。
　　四、以激励为主导的评价，让学生爱学英语
　　教师的教学是为了让学生获得成功。因此我们教师要把让学生获得成功作为英语教学的出发点和归宿。在平时的教学过程中，对学生的英语学习我关注学生的情感，对学生取得的点滴进步及时加以表扬和鼓励，激励他们不断进步。让他们感受到老师的关爱和赞许，使其在轻松愉快的英语学习过程中不断体验进步和成功，起到不断激励的作用，从而使学生获得无穷的学习英语的热情和动力，热爱英语，轻松快乐地学习英语。
　　五、努力使自己保持“童心”
　　我觉得小学英语老师不仅在教学中要爱护学生的童心，更要使自己也有一颗童心。有的老师抱着满腔的教学热情投入到工作中去，但教学效果却收效颇微，究其原因就在于缺少童心，很难与学生打成一片。
　　有人说，做小学英语老师挺不容易的，说，唱，画，演，玩，跳，得样样在行，才能使英语课堂趣味横生。所以英语老师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头“动”起来。因为在老师的示范和组织下，学生才把眼，耳，口，手，腿，脑等感官和身体部位真正活动起来，从而在其大脑皮层的视觉区，语言区和运动区建立多通道联系，使他们不知不觉地从具体形象思维向初级的抽象逻辑思维发展，在身心愉快的氛围中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得为交流初步运用语言的能力。
　　总之，学生学习英语的兴趣不是天生就有的，而是靠教师的培养而得来的，只有我们广大的教师能够持之以恒，多想办法提高学生的兴趣，那么学生的学习潜力就会展现出来的。