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【摘 要】在信息时代的背景下，计算机的使用越来越普遍，这也大大的促进了教育游戏在教学中的广泛应用。在计算机和网络技术的帮助下，教育游戏把枯燥单调的课本知识转化成为了图文并茂的形式，使学生更容意接受。通过这种方法可以提高学生的学习兴趣。教育游戏对小学生来说更为试用，它更适合他们的年龄和认知特点。
【关键词】教育游戏；数学；应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0031-02
一、教育游戏定义
关于“教育游戏”的定义目前还没有统一的定义，其中让大多数人都比较认可的定义是：能够培养游戏使用者的价值观、态度、情感、智力和技能以及知识，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。
二、教育游戏价值
1.提高学生的学习兴趣。
教育游戏具有趣味性、互动性和挑战性的特点。它能够激发学生强烈的学习动机。学生在参与教育游戏的过程中可以形成竞争关系也可以形成合作关系。学生在参与游戏时可以与其它的游戏参与者进行比赛，从而形成相互竞争关系；也可以和其它成员以相互合作组成小组来一起完成游戏任务，从而形成相互合作关系，进行小组与小组之间的比赛。不管存在于他们之间是什么关系，都为了提高学习兴趣。
比如，《攻城魔法阵》这款数学小游戏，可以在讲授小学数学整数加法运算的课堂教学中使用。它把既有趣又刺激的攻城游戏和加法运算进行了有机结合。在游戏中设计了这样一个故事：匈奴红军和绿军发生了战争，都发誓要攻下对方的城池。但是在通向对方城池的路上，仙人们布置了魔法阵，要求红军和绿军充分发挥他们各自的聪明智慧和计算能力，这样才能够比敌人大先破魔法阵，从而在游戏中获得胜利。在游戏中设计的古代战争故事能够充分引起学生们的好奇心和学习兴趣。他们就会全身心地投入到游戏中，不断提高自己的运算能力，只有这样才能够在攻城游戏中取得胜利。学生在游戏过程中能够感受到由知识带来的喜悦和成功，从而体会到了知识的价值和作用。这样学生就会从心里上产生对学习知识的渴望。通过这种方式把学生对游戏的兴趣潜移默化的转移到对只是的学习上来了。
2.适应学生的个性差异。
在整个教学过程中普遍存在着学生的个性差异。教育工作者则非常关注每个学生的发展，并把每个学生都得到充分发展作为重要的目标。根据游戏难易程度不同目前将游戏划分出了不同等级的任务。学生根据自己不同的学习水平来选择适合自己的游戏任务，真正做到因材施教，从实际出发。由自己来决定学习进度。在教育游戏当中几乎每个人的学习需求都可以得到满足。
例如，教育游戏——《探索星空》在小学数学几何图形面积的计算教学中的运用。游戏当中学生在星空中观察几何图形，然后计算出所观察图形的面积。这个游戏被分为了两个等级。第一等级适合于初学者，在里边出现了计算面积的公式，让他们在游戏中套用公式来完成任务。让他们感觉完成游戏并不是一件特别困难的事情，从而能够很好的进去游戏状态。第二等级的游戏中就不会出现面积公式了，它适合已经掌握了计算公式的学生。相对于第一等级来说，第二等级的难度增加了。如果初学者没有经过第一等级游戏，而直接进去第二等级就会因为不知道公式而感到太难了，无从下手。因此，第二等级适合那些掌握了计算公式的学生，这些学生对第一等级的游戏已经失去了兴趣，因为第一等级对他们来说已经没有了挑战性。
3.有利于学生的全面发展。
教育游戏往往会影响学生的学习，使学生更加积极地投入到教学中来，这样不仅能学到知识，还能使学生思想，情感等方面得到学习和发展。教育游戏其实大都是以现实生活的情节为基础改编的，因为他们描述对象是虚拟的，不存在的，这就使得学生产生浓厚的兴趣，想要去多了解，多学习。多沟通。再教育游戏中还存在着一些比较生动的东西，这里面也包括图像，文字，声音等等多种元素。这些元素组成的某种形式会激发学生学习兴趣，在潜移默化中对学生发生改变。学生可以在这种教育中更加受益。身心得到大发展。
4.改善数学教学环境。
现在全国各地都在强调课改的重要性，虽然改变后的教学方式比以前更生动，更丰富。但是对于天生爱玩的学生来说，想要他们投入进课堂仍然是一件很困难的事。那么我们应该采取什么方式方法来改变教育，改变学生的态度呢？这就要求学生们要掌握好课堂知识，课后还要继续巩固，但是现在面对枯燥的课后作业孩子们大多都是不愿主动学习。由此看来单一的书本作业根本不利于学生的发展。所以要改变这种状况势在必行。然而在另一方面教育游戏发展起来，教育游戏是一种趣味的，新奇的，创新的学习方法。
三、教育游戲形式
1.创设问题情境。
国家课改强调，教师在教学中要转变教学方法，把课堂教给学生，教师要敢于想象大胆创作。帮同学们查漏补缺。让学生自己主宰课堂，使人人都参与进来。还要根据不同学生的不同情况，给出合理的解决方案。教导学生勇于探索，敢于突破。调动学生们的学习积极性。这样一来当我们在设计教育游戏的时候。就可以将教材上的难点、重点、常考的和易错的知识归纳起来。直接应用于课堂教学，效果更加明显。
2.建立背景经验。
数学的学习过程并不是靠死记硬背，他是灵活的。我们需要面对很多数学知识，还要构建属于自己的知识框架。所以在教学中更需要一些活力的注入。而这些活力又从哪里来呢？其中绝大多数都是要依靠我们的教育游戏的设计，教育游戏就是以游戏的方式教学生学习，培养学生的乐趣。建立学生的知识体系。对于学生来说想要学到知识解决问题，就必须要经过不断地练习，而在教学中同步的加入一些教育游戏就可以大大提高教学效率，提高教学质量。
四、教育游戏应用建议
1.选择合适的游戏任务。
教育游戏的选择也很重要，我们在选教育游戏的时候要遵从学生为主的理念，要选与学生生活贴切的。能开拓学生视野的，还要促进学生身心发展的。此外还要学老师的教学内容保持联系，不能脱离书本空谈。
2.合理安排游戏时间。
教育游戏的使用时间需要家长和老师的监督，时间太长对学生的学习造成影响会滋长学生的游戏瘾，学生如果长期呆在电脑前也会对学生的视力造成伤害。但教育游戏时间短就达不到起初的效果。所以说对于教育游戏的使用要合理的安排，要有节制，有目标。
【关键词】教育游戏；数学；应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0031-02
一、教育游戏定义
关于“教育游戏”的定义目前还没有统一的定义，其中让大多数人都比较认可的定义是：能够培养游戏使用者的价值观、态度、情感、智力和技能以及知识，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。
二、教育游戏价值
1.提高学生的学习兴趣。
教育游戏具有趣味性、互动性和挑战性的特点。它能够激发学生强烈的学习动机。学生在参与教育游戏的过程中可以形成竞争关系也可以形成合作关系。学生在参与游戏时可以与其它的游戏参与者进行比赛，从而形成相互竞争关系；也可以和其它成员以相互合作组成小组来一起完成游戏任务，从而形成相互合作关系，进行小组与小组之间的比赛。不管存在于他们之间是什么关系，都为了提高学习兴趣。
比如，《攻城魔法阵》这款数学小游戏，可以在讲授小学数学整数加法运算的课堂教学中使用。它把既有趣又刺激的攻城游戏和加法运算进行了有机结合。在游戏中设计了这样一个故事：匈奴红军和绿军发生了战争，都发誓要攻下对方的城池。但是在通向对方城池的路上，仙人们布置了魔法阵，要求红军和绿军充分发挥他们各自的聪明智慧和计算能力，这样才能够比敌人大先破魔法阵，从而在游戏中获得胜利。在游戏中设计的古代战争故事能够充分引起学生们的好奇心和学习兴趣。他们就会全身心地投入到游戏中，不断提高自己的运算能力，只有这样才能够在攻城游戏中取得胜利。学生在游戏过程中能够感受到由知识带来的喜悦和成功，从而体会到了知识的价值和作用。这样学生就会从心里上产生对学习知识的渴望。通过这种方式把学生对游戏的兴趣潜移默化的转移到对只是的学习上来了。
2.适应学生的个性差异。
在整个教学过程中普遍存在着学生的个性差异。教育工作者则非常关注每个学生的发展，并把每个学生都得到充分发展作为重要的目标。根据游戏难易程度不同目前将游戏划分出了不同等级的任务。学生根据自己不同的学习水平来选择适合自己的游戏任务，真正做到因材施教，从实际出发。由自己来决定学习进度。在教育游戏当中几乎每个人的学习需求都可以得到满足。
例如，教育游戏——《探索星空》在小学数学几何图形面积的计算教学中的运用。游戏当中学生在星空中观察几何图形，然后计算出所观察图形的面积。这个游戏被分为了两个等级。第一等级适合于初学者，在里边出现了计算面积的公式，让他们在游戏中套用公式来完成任务。让他们感觉完成游戏并不是一件特别困难的事情，从而能够很好的进去游戏状态。第二等级的游戏中就不会出现面积公式了，它适合已经掌握了计算公式的学生。相对于第一等级来说，第二等级的难度增加了。如果初学者没有经过第一等级游戏，而直接进去第二等级就会因为不知道公式而感到太难了，无从下手。因此，第二等级适合那些掌握了计算公式的学生，这些学生对第一等级的游戏已经失去了兴趣，因为第一等级对他们来说已经没有了挑战性。
3.有利于学生的全面发展。
教育游戏往往会影响学生的学习，使学生更加积极地投入到教学中来，这样不仅能学到知识，还能使学生思想，情感等方面得到学习和发展。教育游戏其实大都是以现实生活的情节为基础改编的，因为他们描述对象是虚拟的，不存在的，这就使得学生产生浓厚的兴趣，想要去多了解，多学习。多沟通。再教育游戏中还存在着一些比较生动的东西，这里面也包括图像，文字，声音等等多种元素。这些元素组成的某种形式会激发学生学习兴趣，在潜移默化中对学生发生改变。学生可以在这种教育中更加受益。身心得到大发展。
4.改善数学教学环境。
现在全国各地都在强调课改的重要性，虽然改变后的教学方式比以前更生动，更丰富。但是对于天生爱玩的学生来说，想要他们投入进课堂仍然是一件很困难的事。那么我们应该采取什么方式方法来改变教育，改变学生的态度呢？这就要求学生们要掌握好课堂知识，课后还要继续巩固，但是现在面对枯燥的课后作业孩子们大多都是不愿主动学习。由此看来单一的书本作业根本不利于学生的发展。所以要改变这种状况势在必行。然而在另一方面教育游戏发展起来，教育游戏是一种趣味的，新奇的，创新的学习方法。
三、教育游戲形式
1.创设问题情境。
国家课改强调，教师在教学中要转变教学方法，把课堂教给学生，教师要敢于想象大胆创作。帮同学们查漏补缺。让学生自己主宰课堂，使人人都参与进来。还要根据不同学生的不同情况，给出合理的解决方案。教导学生勇于探索，敢于突破。调动学生们的学习积极性。这样一来当我们在设计教育游戏的时候。就可以将教材上的难点、重点、常考的和易错的知识归纳起来。直接应用于课堂教学，效果更加明显。
2.建立背景经验。
数学的学习过程并不是靠死记硬背，他是灵活的。我们需要面对很多数学知识，还要构建属于自己的知识框架。所以在教学中更需要一些活力的注入。而这些活力又从哪里来呢？其中绝大多数都是要依靠我们的教育游戏的设计，教育游戏就是以游戏的方式教学生学习，培养学生的乐趣。建立学生的知识体系。对于学生来说想要学到知识解决问题，就必须要经过不断地练习，而在教学中同步的加入一些教育游戏就可以大大提高教学效率，提高教学质量。
四、教育游戏应用建议
1.选择合适的游戏任务。
教育游戏的选择也很重要，我们在选教育游戏的时候要遵从学生为主的理念，要选与学生生活贴切的。能开拓学生视野的，还要促进学生身心发展的。此外还要学老师的教学内容保持联系，不能脱离书本空谈。
2.合理安排游戏时间。
教育游戏的使用时间需要家长和老师的监督，时间太长对学生的学习造成影响会滋长学生的游戏瘾，学生如果长期呆在电脑前也会对学生的视力造成伤害。但教育游戏时间短就达不到起初的效果。所以说对于教育游戏的使用要合理的安排，要有节制，有目标。