想象作文是学生比较感兴趣的作文形式，它为学生提供了广阔的思维空间，下面笔者就如何指导学生写好想象作文，谈谈自己的看法。
　　一、依托生活，指导想象素材积累
　　想象作文的题材与其他作文同样来源于生活，离开了生活的源泉，想象就有如无源之水、无本之木， 缺少感知，缺乏创造。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，从而产生种种奇妙的想象。
　　作文材料来源于对生活的不断思考和内心美好情感的不断涌动。例如，看到妈妈那么忙碌，出于对妈妈的孝心，可能会产生“假如妈妈有八只手，该有多好”的想法，看到亲人被病魔无情的折磨，出于对亲人的爱心，就会产生“假如我有神奇的药丸”的想法……因此，教师要帮助学生不断再现他们的真实的生活场景，指导他们亲身去体验，促进他们美好情感的产生，积累想象素材。另外阅读对想象素材的积累也非常重要。古人云：“厚积而薄发。”因此，我们应提倡学生博览群书，包括欣赏优秀的影视作品，关心时事政治。只有大量阅读，用心阅读，想象才有根据，积蓄才有品位，情感才会超凡脱俗。如，读了安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，就会产生许多美好的情感——卖火柴的小女孩生在新中国该有多好；小女孩来到我身边，我一定和她共享幸福生活！看到中东战争给人民带来的灾难，学生会想——假如我是联合国秘书长，我要让世界上没有战争，只有和平；看到《神笔马良》，学生会想——假如我有一支神笔，我会盲人重见光明，让所有的残疾人恢复健康……
　　二、激发思维，指导作文构思创新
　　学生的心中产生了美好的情感，萌发出创新的种子，还得让想象充分“放飞”。这就需要教师趁热打铁，进一步启发学生进行构思创新。
　　 1.启发选材的新奇和独特
　　 想象作文本身为学生的选材提供了一个自由的空间，学生心中的愿望都可以在作文中得到实现。因此，只要是感情美好的，便没有荒诞之说， 我们所处的是一个日新月异的高科技时代，教师要竭力引导学生面向现代化，面向未来，发挥创造性，进行新奇、独特的选材。例如，教师可引导学生挑自己喜欢的动物、植物作为童话中的主人公；或者引导学生想象二十年、三十年，甚至一百年后的自己，让他们把自己想象成父母、老师；也可引导学生进行科学幻想，想象自己是月球居民，想象家里的机器人保姆，想象自己来到了侏罗纪公元……
　　2.启发表达的不拘一格
　　表达，包括体裁形式、遣词造句，教师应启发学生表达做到不拘一格，个性鲜明。写作时，我告诉学生可以根据自己的选材、爱好写成说明文、散文、记叙文。例如《假如……》《未来的家园（衣服、厨房）》，用说明文、散文写可能更美；《二十年以后的……》用记叙文会更实在。而开头结尾、修辞手法、标点运用更是可以别出心裁，只要语句通顺，有真情实感流露于字里行间就好。
　　“创造想象不是依据现成的描述，而是根据实践的需要，在头脑中独立创造新形象的过程，如新机器的设计，文学艺术作品的创作，科学发明等都是创造性想象。创造性想象与创造性思维相联系，其内容具有独创性和新颖性，是人类创造活动不可缺少的因素。”想象作文在教学上要想获得成功，还须在教学组织形式上灵活运用，切勿机械死板，要尽可能让学生有动脑筋，动手，甚至动口的机会，要尽可能地进行创造性思维训练，要尽可能创造时机、创造意境让学生生出“灵感”。
　　实践证明想象作文是培养学生的创造性思维，培养学生思维的灵活性、独创性的一种最好的方法。发展创造想象是发展创造思维的条件，教学中应重视对学生想象力的培养。教师要导引得法，要鼓励学生进行合乎情理的想象，让学和思统一结合，在实践中学习探讨、辨析和归纳推理，相信想象作文在不久的将来会出现一个百花齐放五彩缤纷的局面。这个局面将是教师乐意教，学生高兴学，教有成效，学有所得，皆大欢喜。
　　（责编夏天）