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当前地理图像教学中主要存在三个"元"问题。从符号学视角多维解析地理图像符号的丰富意蕴;阐明地理图像符号、知识和意义的关系;理清地理图像深度教学的逻辑。这些"元"问题的思考对解决当前的图像教学困境、实现地理图像深度教学具有一定的启发意义。
符号学视角下的地理图像深度教学“元”问题探究
【摘 要】
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当前地理图像教学中主要存在三个"元"问题。从符号学视角多维解析地理图像符号的丰富意蕴;阐明地理图像符号、知识和意义的关系;理清地理图像深度教学的逻辑。这些"元"问题的
【机 构】
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华中师范大学教师教育学院,华中师范大学城市与环境科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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华中师范大学创新资助项目“中学生地理视觉素养认知模型及其测评研究”(项目批准号:2017CXZZ038)
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