产品也是“老师”——产品在消费文化中的教育角色

来源 :现代装饰(理论) | 被引量 : 0次 | 上传用户:alanhoo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伴随着人类文明的发展和进步,物质文化得到极大丰富,人类已由生产型社会迈入消费型社会。产品作为消费社会中的消费对象之一,其发明与革新,既符合了当今消费文化的主流,又通过创造消费需求来引导消费文化,从而影响消费者的消费思想、消费行为以及生活形态。因此,产品在满足人们的消费需求之外,在消费文化中,还承担教育和启发人的角色。 With the development and progress of human civilization, material culture has been greatly enriched, and mankind has entered a consumption-oriented society from a productive society. As one of the consumers in the consumer society, the invention and innovation of products not only accord with the mainstream of present consumer culture, but also guide consumer culture by creating consumer demand, which affects consumer’s consumption thoughts, consumer behavior and life style. Therefore, in addition to satisfying people’s consumption needs, products also assume the role of educating and inspiring people in the consumer culture.
其他文献
摘 要: 生物科学是自然科学的基础学科之一,初中生物新课标要求通过义务教育阶段生物学课程的学习,使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,培养科学思维的习惯。这一课程目标的实现必须经过有效的生物实验教学,然而就目前整体情况而言,部分地区初中生物学实验教学的实施情况还不能达到要求。本文分析了现阶段初中生物实验教学实施过程中存在的突出问题,并提出策略,旨在为初中生物实验教学更好
苏教版(2012版)选修四《化学反应原理》专题2第一单元中“催化剂对反应速率的影响”一节中设计了“活动与探究”环节,探究FeCl3溶液和MnO2粉末对5%的H2O2溶液的催化效果。其中MnO2粉末的催化效果更加明显。  但通过多次实际操作,笔者认为该实验有以下几点缺陷:  1.反应过于剧烈。  向容积为20 mL的试管中加入5 mL 5%的H2O2溶液,再加入少量MnO2粉末(约1/4药匙),剧烈