【摘 要】
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文学作品的阅读其实是一种积极的能动的审美体验活动过程,是一种具有内省性特性的行为。学生在文本的阅读中通过对文本的体悟、感受、理解,从而"读出问题""读出自己"。"阅读
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文学作品的阅读其实是一种积极的能动的审美体验活动过程,是一种具有内省性特性的行为。学生在文本的阅读中通过对文本的体悟、感受、理解,从而"读出问题""读出自己"。"阅读个性化"的终极作用是让学生在阅读中"成为自己"!促成这种"阅读个性化"需要教师和学生运用以下三项策略,即赏识与激励、信任与化用、轨道与生成。
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