〔关键词〕 教育管理；校长队伍建设；教师队伍建设；课程改革
　　〔中图分类号〕 G462〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 02（Ａ）—00１８—０1
　　
　　一、建好校长队伍是关键
　　
　　一个好校长就是一所好学校，这是广大教育管理者的共识。所以选好、用好中小学校长是教育事业科学发展、教育质量稳步提升的关键。近几年我县开展教育人事三项改革，对中学和学区校长，包括局直学校校长实行公开竞聘。公选的校长绝大多数成熟稳练，敢闯敢干，政策水平高，业务能力强，深受师生拥戴和社会好评。因此，校长岗位都应实行公开竞聘。各学区管理的完全小学校长，也应在同级乡党委领导下，由学区组织公开竞聘。校长任用应坚持任期目标责任制，凡新竞聘的校长，任期应为三年，三年期满经考核称职者，可以连任，不称职者解聘。校长在一个学校连任两届仍称职者应该在同级学校间进行交流。
　　
　　二、加强教师队伍建设是前提
　　
　　我们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，这说明了建设一支高素质教师队伍的重要性。目前，我县的教师队伍现状是，高中教师学历合格率为86%，第一学历为本科者仅占46%，而且学科配置不尽合理。初中教师虽然学历达标率高，但“短腿”学科多，如英语、数学、化学、地理教师严重短缺。小学教师虽然有307名县乡聘教师，但按编制标准计算，全县尚缺教师500多人，而且英语教师奇缺。尽管近几年竞聘上岗的大学生每年以100人左右的速度递增，但排除正常退休、自然减员等因素外，要达到教师队伍的饱和状态仍需六七年时间。因此，县上应多争取一些特岗教师来弥补教师数量不足的现状。同时通过人才交流会等途径，重点引进英语、数学、化学、地理、生物等学科的大学生，以缓解中学教师学科结构不合理的问题。另外，还要依托县职教中心等机构，利用暑、寒假加强中小学教师的业务培训，提高全体教师的业务素质和职业道德素养。
　　
　　三、深入开展课程改革是重点
　　
　　实施课程改革是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择，也是革除旧的教育思想、教育理念、教育方法，全面推进素质教育的必由之路。我县中小学从2005年秋季全面实施新课程以来，教师经过一轮全员培训，理念发生了较大变化，多数中青年教师的课堂教学体现了以学生为主体，以教师为主导，以自主合作、探究学习为主线的课改思想，学生的自学能力、与人交流合作的能力明显增强。但是仍有一部分校长对课改重视不够，信心不足，也有相当一部分老教师课堂上依然满堂灌，教学效率低。他们只注重文化课教学，只抓统考学科合格率，忽视了音、体、美教学和必要的文体活动，偏离了国家的教育方针，导致学校死气沉沉，缺乏活力，部分学生浮躁、厌学，身体素质下降。
　　在课改方面，山东杜郎口中学和江苏洋思中学为我们提供了非常宝贵的经验。他们把课程改革定位在素质教育的平台上，把应试教育和素质教育的关系建立在一个和谐共生的系统里，无论是教学质量和学校的综合办学水平，都创下了佳绩，成为全国教育改革的先锋。在山东杜郎口中学，每学一课新知识，都让学生按预习、展示、反馈的教学模式进行，教师每节课讲解不超过10分钟，而让学生自主学习、合作探究，充分展示交流，张扬个性。在这样的课堂上，学生学习积极主动，轻松愉快，达标效果好，完全符合新课改的理念。江苏洋思中学课堂改革提出“先学后教，当堂训练”的教学策略，做到“关注每一个，尊重每一个，发展每一个”。 “先学后教，当堂训练”策略的实施，理顺了教育教学中的五大关系，即：减负与增效的关系，培尖与补差的关系，学生学与教师教的关系，文明规范与个性张扬的关系，应试教育与素质教育的关系。洋思中学全面贯彻教育方针，开齐开足所有课程，把丰富多彩的文体活动贯穿于学校教学工作的始终，向全体师生提出了“每天锻炼一小时，幸福工作五十年，快乐生活一辈子”的人生观。
　　这些优秀的教改思想和方法，我们应该多学习、多借鉴，彻底转变教师在课堂教学中的角色，让学生积极主动地学习，开足开齐所有课程，特别重视音、体、美教学和各项文体活动的开展，重视校园文化建设，就一定能够大面积提升教育教学质量，使素质教育落到实处。
　　 责任编辑：陈富祥