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【摘要】“学高为师，身正为范”一句，指的正是教师具有良好师德修养的重要性，对于中职学校的教师来说，具备厚重的师德修养底蕴，才能够成为学生的表率。基于此基本情况，本文首先分析目前我国中职学校的教师在磨练师德修养方面存在的突出问题，接着结合院校对于教师提出的基本要求，以及师德修养的基本内涵，深入探索能够有效提高中职学校教师师德修养的策略，以期推进中职学校的素质教育。
【关键词】中职学校 师德修养 职业精神 职业道德
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0279-02
引言
中职学校作为开展高等教育的重要场所，在培养技能型人才方面具有不可忽视的重要价值，能够为我国社会经济的发展输送众多的人才力量。可能会影响到中职学校教学效率的因素非常多，其中最为重要的影响因素莫过于开展教育的主体，也就是教师的师德修养情况。因此，中职学校需要不断强化师资队伍建设，针对性培养锻炼教师的师德修养，使得教师以言传身教获得中职学生的尊重和爱戴。
一、浅析中职学校教师师德修养存在的问题
1.职业认知有所缺乏
纵观我国中职学校目前的教学现状，教学效率和就业率始终在逐渐上涨，保持着健康良好的发展势头，说明中职学校在政策扶持以及社会鼓励的力量下，已经实现了突破式的发展。但是，中职学校的师资队伍力量整体上存在着不够规范的问题，部分教师对待自身本职工作的认知有所模糊，甚至将其简单视为谋生手段的一种，怀带着急功近利的心情，基本没有做到热爱自己的岗位工作，所以在备课以及教书的过程中，难以督促自己严格落实每一项教学计划，严重影响到了中职学生的学习效率，并且还损害了社会公众对于中职教师的普遍印象。
2.教书育人缺乏全面
事实上，中职学校作为培养职业型人才的重要场所，不仅要教学生了解本专业的知识理论，还应当教学生为人处事的道理，让学生能够怀着正确的人生观和价值观踏上社会，成为乐于为社会发展而奉献自己力量的有用的人才。这一目标的实现对于中职学校教师的要求非常高，要求教师严格提高自己的师德修养，让自己的言行举止更符合中职学校教师的身份，从而在潜移默化中影响学生的成长。所以，部分中职教师或者是教学方法不当，或者是育人力度不足的问题，都不利于学生的健康成长。
3.职业态度出现偏差
虽然目前我国的职业教育取得了显著的发展成就，但是受到传统思维模式的影响，社会上很多人还是简单认为中职学校属于应试分流制度的底端，因此对于中职学校的教学难以持有认同的态度。这种较为普遍的社会思想，在一定程度上对部分中职教师的思想观念造成了影响，很多教师对于教学工作投入的时间和精力都远远不够，甚至存在着敷衍了事的态度。结合一些针对中职学校开展的调查报告结果能够看出，很多中职教师对于本职工作重要性的认识根本不到位，反而热衷于在本职工作之外获得额外的利益，缺乏人民教师所应当具备的最起码的职业态度。
二、浅析中职学校教师师德修养的培养策略
1.强化中职教师职业道德培养力度
在新课改理念的指导下，培养中职教师的师德修养，应当以强化教师的思想道德作为基本的入手点，首先让教师牢牢树立先进的正确的师者理想信念，从而让教师以先进的职业道德来教化学生，提高中职学校的德育树人效果。例如，在这一环节中，中职学校可以增加对于院校教师的听课频次，促使各位教师在非任课时间内试听其他教师的教学课堂，让教师在互相学习的过程中不断完善自己的教学方法。其次，中职学校还可以在校园内营造有利于培养教师师德修养的氛围，通过校园播音、校园公众号或者校园网等形式，刊登先进的师德师风人物事迹，并且将优秀教师的教学方法罗列在文章周边，便于本校教师进行浏览和学习。此举有利于重点表彰职业道德过硬的教师，同时促使其余教师积极学习先进的教学理念和教学方法，体现中职学校在强化教师职业道德精神方面的决心和信心。
2.激发中职教师甘于奉献职业精神
中职学校的教师应该具有甘于奉献的职业精神，并且在专业教学以及日常生活中，处处为学生着想，乐于奉献自己所能够提供的一切，让学生感受到教师的用心程度，带动学生和教师一同参与到学习过程中。例如，为了有效激发中职教师甘于奉献的职业精神，中职学校可以向相关部门申请提高教师的福利待遇，从而让教师能够心无旁骛的投入到院校开展的师德修养培训环节当中。其次，中职学校还可以采取适当的激励措施，重点表彰全心全意为学生服务的教师，以此将教师的服务意识和师德修养培训工作联系到一起，有效激发教师爱护学生、关心学生的自主意识。院校可以定期开展表彰大会，对于师德修养高，并且获得师生一致好评的教师，在大会上积极表扬和强调，以老一辈教师的师德修养来影响年轻教师，促使教师逐渐养成甘于奉献的师德修养习惯。
3.促使中职教师严于律己以德化人
新时期的师德修养，绝不应仅是培养教师的教育观和教学观，还应当注意促使教师通过严于律己养成良好的言行举止习惯，从而在点滴日常中能够做到以德化人，促使教师养成具有榜样作用的人格魅力。例如，中职学校可以定期开展师德修养培训会议，召集全体教师观看国内优秀教师、英雄模范或者教育专家的人物事迹，让教师了解具有优秀品质的人应当怎么开展教书育人活动，逐渐强化教师心中忘我的奉献意识，从而运用榜样的力量促使教师养成在工作中敢于直面困难、敢于奉献自我的意志品格，潜移默化中影响教师的言行举止。最终，能够让教师在消化吸收师德修养培养会议基本精神的前提下，严格检查和反省自身的不足，养成提高师德修养的自觉性，从逐渐让中职的教师也可以成为学生的榜样，以一点一滴的善举影响学生，达到教学相长的效果。
三、结语
综上所述，21世纪最珍贵的发展资源是高技能高素质型人才，培养人才的中坚力量莫过于教师队伍，对于中职学校的教学来说同样如此。中职学校在办学模式上较为看重培养职业技能型人才，因此在学生培养模式上具有复杂性和层次性，更要求教师具备先进的教学理念以及优质的师德修养，从而在获得中职学生认可的基础上，促使学生积极配合教师的教学工作，最终培养适应社会发展的人才。
参考文献：
[1]陈颖桢.浅谈新时期中职教师师德的重要性及塑造[J].青年時代，2015（23）：183-183.
[2]于红梅.浅谈新时代的中等职业学校教师应具备的素质和能力[J].职业，2016（8）.
【关键词】中职学校 师德修养 职业精神 职业道德
【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0279-02
引言
中职学校作为开展高等教育的重要场所，在培养技能型人才方面具有不可忽视的重要价值，能够为我国社会经济的发展输送众多的人才力量。可能会影响到中职学校教学效率的因素非常多，其中最为重要的影响因素莫过于开展教育的主体，也就是教师的师德修养情况。因此，中职学校需要不断强化师资队伍建设，针对性培养锻炼教师的师德修养，使得教师以言传身教获得中职学生的尊重和爱戴。
一、浅析中职学校教师师德修养存在的问题
1.职业认知有所缺乏
纵观我国中职学校目前的教学现状，教学效率和就业率始终在逐渐上涨，保持着健康良好的发展势头，说明中职学校在政策扶持以及社会鼓励的力量下，已经实现了突破式的发展。但是，中职学校的师资队伍力量整体上存在着不够规范的问题，部分教师对待自身本职工作的认知有所模糊，甚至将其简单视为谋生手段的一种，怀带着急功近利的心情，基本没有做到热爱自己的岗位工作，所以在备课以及教书的过程中，难以督促自己严格落实每一项教学计划，严重影响到了中职学生的学习效率，并且还损害了社会公众对于中职教师的普遍印象。
2.教书育人缺乏全面
事实上，中职学校作为培养职业型人才的重要场所，不仅要教学生了解本专业的知识理论，还应当教学生为人处事的道理，让学生能够怀着正确的人生观和价值观踏上社会，成为乐于为社会发展而奉献自己力量的有用的人才。这一目标的实现对于中职学校教师的要求非常高，要求教师严格提高自己的师德修养，让自己的言行举止更符合中职学校教师的身份，从而在潜移默化中影响学生的成长。所以，部分中职教师或者是教学方法不当，或者是育人力度不足的问题，都不利于学生的健康成长。
3.职业态度出现偏差
虽然目前我国的职业教育取得了显著的发展成就，但是受到传统思维模式的影响，社会上很多人还是简单认为中职学校属于应试分流制度的底端，因此对于中职学校的教学难以持有认同的态度。这种较为普遍的社会思想，在一定程度上对部分中职教师的思想观念造成了影响，很多教师对于教学工作投入的时间和精力都远远不够，甚至存在着敷衍了事的态度。结合一些针对中职学校开展的调查报告结果能够看出，很多中职教师对于本职工作重要性的认识根本不到位，反而热衷于在本职工作之外获得额外的利益，缺乏人民教师所应当具备的最起码的职业态度。
二、浅析中职学校教师师德修养的培养策略
1.强化中职教师职业道德培养力度
在新课改理念的指导下，培养中职教师的师德修养，应当以强化教师的思想道德作为基本的入手点，首先让教师牢牢树立先进的正确的师者理想信念，从而让教师以先进的职业道德来教化学生，提高中职学校的德育树人效果。例如，在这一环节中，中职学校可以增加对于院校教师的听课频次，促使各位教师在非任课时间内试听其他教师的教学课堂，让教师在互相学习的过程中不断完善自己的教学方法。其次，中职学校还可以在校园内营造有利于培养教师师德修养的氛围，通过校园播音、校园公众号或者校园网等形式，刊登先进的师德师风人物事迹，并且将优秀教师的教学方法罗列在文章周边，便于本校教师进行浏览和学习。此举有利于重点表彰职业道德过硬的教师，同时促使其余教师积极学习先进的教学理念和教学方法，体现中职学校在强化教师职业道德精神方面的决心和信心。
2.激发中职教师甘于奉献职业精神
中职学校的教师应该具有甘于奉献的职业精神，并且在专业教学以及日常生活中，处处为学生着想，乐于奉献自己所能够提供的一切，让学生感受到教师的用心程度，带动学生和教师一同参与到学习过程中。例如，为了有效激发中职教师甘于奉献的职业精神，中职学校可以向相关部门申请提高教师的福利待遇，从而让教师能够心无旁骛的投入到院校开展的师德修养培训环节当中。其次，中职学校还可以采取适当的激励措施，重点表彰全心全意为学生服务的教师，以此将教师的服务意识和师德修养培训工作联系到一起，有效激发教师爱护学生、关心学生的自主意识。院校可以定期开展表彰大会，对于师德修养高，并且获得师生一致好评的教师，在大会上积极表扬和强调，以老一辈教师的师德修养来影响年轻教师，促使教师逐渐养成甘于奉献的师德修养习惯。
3.促使中职教师严于律己以德化人
新时期的师德修养，绝不应仅是培养教师的教育观和教学观，还应当注意促使教师通过严于律己养成良好的言行举止习惯，从而在点滴日常中能够做到以德化人，促使教师养成具有榜样作用的人格魅力。例如，中职学校可以定期开展师德修养培训会议，召集全体教师观看国内优秀教师、英雄模范或者教育专家的人物事迹，让教师了解具有优秀品质的人应当怎么开展教书育人活动，逐渐强化教师心中忘我的奉献意识，从而运用榜样的力量促使教师养成在工作中敢于直面困难、敢于奉献自我的意志品格，潜移默化中影响教师的言行举止。最终，能够让教师在消化吸收师德修养培养会议基本精神的前提下，严格检查和反省自身的不足，养成提高师德修养的自觉性，从逐渐让中职的教师也可以成为学生的榜样，以一点一滴的善举影响学生，达到教学相长的效果。
三、结语
综上所述，21世纪最珍贵的发展资源是高技能高素质型人才，培养人才的中坚力量莫过于教师队伍，对于中职学校的教学来说同样如此。中职学校在办学模式上较为看重培养职业技能型人才，因此在学生培养模式上具有复杂性和层次性，更要求教师具备先进的教学理念以及优质的师德修养，从而在获得中职学生认可的基础上，促使学生积极配合教师的教学工作，最终培养适应社会发展的人才。
参考文献：
[1]陈颖桢.浅谈新时期中职教师师德的重要性及塑造[J].青年時代，2015（23）：183-183.
[2]于红梅.浅谈新时代的中等职业学校教师应具备的素质和能力[J].职业，2016（8）.