【摘 要】
：
“金课”建设既是深化教育教学改革,提高本科教育质量的关键所在,又是新时代中国高等教育走内涵式发展道路的迫切需要。地方高校作为高等教育系统的重要组成部分,进行“金课
论文部分内容阅读
“金课”建设既是深化教育教学改革,提高本科教育质量的关键所在,又是新时代中国高等教育走内涵式发展道路的迫切需要。地方高校作为高等教育系统的重要组成部分,进行“金课”建设是提高自身核心竞争力的重要抓手,是实现转型发展的良好契机,是服务地方经济发展的必由之路。地方高校建设“金课”,要增强“金课”建设的理念意识,建立健全教师激励机制;立足地方,使课程建设体现区域特色;开展教学改革,提高课程教学质量;建立动态管理的课程质量评价体系。
其他文献
高职教育是我国教育的重要组成部分,在高素质应用型人才培养方面发挥着重要作用。高职教育的进一步发展需要不断优化教育培养机制,创新与改变教育实践的指导思想,以更符合现
辅导员作为大学生学风建设和思想政治教育工作的骨干力量,不仅是践行立德育人教学目标的关键组成部分,还是大学生的教育者和管理者,辅导员要扮演好自己的角色,顺应时代变化和
摘 要： 对标教育部关于开展师范类专业认证工作的相关精神，汉语言文学专业师范类学生教育教学的关键在于学生语文教学实践能力的培养。从实践教学面临的具体困境入手，探索平台建设、教学方法、教学理念、教学模式、考核机制等五个方面为主的实践教学改革，建立基于实践、面向中学、切合课改、立足地方、适应时代、借助媒体、追求特色的语文实践教学模式。 关键词： 师范认证 实践教学 教学改革 为了贯彻我国教育事业发
志愿服务活动是高校开展育人工作的重要载体,有强大的育人功能。学院通过“志愿服务+党团建设”“志愿服务+专业特色”“志愿服务+本地实际”三条特殊路径,提高大学生志愿者
摘 要： 本文以就业为导向，通过对高校贫困学生就业信息统计分析，建立贫困学生就业质量信息反馈机制，建全贫困学生发展型资助评估考核机制，对于积极顺应国家精准脱贫的工作要求，更有成效地开展高校发展型资助育人工作具有重要意义。 关键词： 就业高校贫困生 发展型资助育人 育人模式 一、高校发展型资助育人模式的内涵 高校发展型资助是指保障高校家庭经济困难学生顺利完成学业和平稳就业的一系列经济援助措施。
历史人物是历史活动的发起者、组织者或领导者,是人类社会发展中的关键力量,甚至是决定性力量。因此,历史人物是人类社会中最能动因素,是历史的缩影。“中国近现代史纲要”对
摘 要： 中小学教师在抓好教学这一学校中心工作的同时，应将教育科研提上日程。中小学教师教育科研的价值体现在促进自身专业化水平提高，推进学科教育改革发展，推动教育教学质量提升。反观实际却存在诸多发展困境：认识上不知不觉与知而存误，方法上不懂不明与学而未通，以及现实中工作繁重与家务缠身。从理念、制度与行动方面提出策略，提升中小学教师教育科研素质，助力教育教学发展。 关键词： 中小学教师 教育科研 教
构建科学、全面的高校教师质量监控与评价体系,既是高校教师长期的愿望,又是学校办学理念和办学水平的重要体现。在审核评估背景下,探讨我校关于教师教学质量监控与评价的构
为测量杭州师范大学小学教育专业本科师范生学习动机水平,使用龚文进等人编制的学习动机量表,对杭师大小学教育专业本科师范生的学习动机水平和影响因素进行调查。数据表明:
摘 要： 幼教工作者是融合教育的主要实施者，对于学前融合教育的态度是融合教育实施的重要影响因素。本文采用《幼教工作者对特殊幼儿教育问题的态度》问卷对贵州省171名幼教工作者进行了问卷调查，了解了贵州省幼教工作者对学前融合教育的态度。主要发现：（1）幼教工作者对特殊孩子的认知尚有待加强;（2）幼教工作者在师资、配置、教学方法都兼顾的情况下，更愿意接受特殊小孩进自己工作的幼儿园;（3）幼教工作者认为如