儿子玩个玩具或者做手工通常不到10分钟就放一边，跟我们说玩够了。我以为小孩子的专注力大抵如此，所以不勉强他。
　　前不久，我给他买了心仪已久的仿乐高拼插文具盒。儿子拆开包装后，三下五除二还真把“Y”拼了出来。可是接下来他老毛病又来了，图纸和我的说明都没闹清楚就着急动手。我看着他几次失败后又想甩手的样子，就换了种方法—— 用红笔标格子。他一看，这办法新鲜，就又来了兴致，位置和颗粒准确这一关算是过了。装的时候问题又来了。单独一粒实在太小，孩子怎么装都按不进去。他又开始要逃：“妈妈，你来吧，我不玩了。”我想了下：“这样吧，单独一粒的我来装，剩下你来行吧？”“好。”有了我的承诺，难度一下就降下来了，儿子没了压力自然也没有逃避的必要。
　　即便如此，装的时候还是问题百出。儿子在我的鼓励下又试了两次，居然成功了。被我大大地表扬之后，儿子信心高涨。剩下的都不再让我插手，也不让我盯着他看，竟然还劝我玩手机去，说是要等全部装好了再给我看。在我们共同的努力下，图案全部拼好了。从儿子一开始拒绝独立玩，到现在基本完成也差不多一个多小时了。在我一步步地引导下，他这不是也挺专注的吗？整个过程他除了上厕所也没有要求干别的事。

　　敢情不是儿子不专注，而是我原先的方法有问题。有些玩具或者手工的难度不适合他这个年龄，或者他没有接触过，不了解玩和做的具体过程而出现了畏难情绪，才要求父母陪玩。我们不陪，他们就会以磨蹭或者玩够了的种种理由来逃避。这个陪是全心全意地引导（放下手机和平板电脑）。难度挺大，这个度不好掌握，一不小心，引导就容易变成一步一步地教或者全包办。
　　之前，我认为撂下句“你自己先试试”或“你自己玩”就是引导，现在看来，每个孩子都不一样，引导的层次也应该有所变化。独立性、想象力很强的孩子有这几句话就可以自己玩得很开心；而有些孩子还需要家长帮着解释或者演示一下玩法；还有的则需要更进一步，像我们这次，除了演示示范，还需要全程看着孩子玩。家长在孩子试错的过程中发现问题，指出问题，并想办法协助孩子，让他认为最后是自己解决的，这样他才能开动脑筋，并获得成就感和价值感，提高积极性。
　　玩的项目不一样，引导的层次也要随之变化。难度小，孩子能胜任的，可能家长一句“你自己试试吧”，他自己就能搞定。难度中等的，家长示范一遍，他能明白。难度再往上，就需要做更进一步的引导。项目难易的判断主要是根据孩子的反应和父母的观察。
　　需要特别注意的是最深层次的引导，如果方法不对或者父母着急了些，很容易演变成一步一步地教，孩子没有独立思考的空间，只会机械地照搬，危害更大。这个度是需要我们不断学习和在实践中试错才能找准的。