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基于“工作过程”教育教学理念，提出“多流程、多技能、多任务”的教育教学模式，将学生的学习课程进行分解、重纽，按照“典型任务分析学习领域设计一具体教学任务实施”的原则，研究了典型任务抽取、学习范围划分以及项目任务的情境教学与实施，并在实际教学过程中取得了良好的学习效果。
“多流程、多技能、多任务”式教学模式的研究与实践
【摘 要】
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基于“工作过程”教育教学理念，提出“多流程、多技能、多任务”的教育教学模式，将学生的学习课程进行分解、重纽，按照“典型任务分析学习领域设计一具体教学任务实施”的原则，研
【机 构】
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中国环境管理干部学院信息工程系,秦皇岛职业技术学院信息工程系
【出 处】
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中国环境管理干部学院学报
【发表日期】
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2010年3期
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