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摘要：学习效率是每位学生、家长、老师非常关注的事情，如何提高学习效率呢？本文从激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，让学生成为课堂的主角，注重方法的传授等方面进行阐述。如何提高学习效率对每个学生都至关重要。从学生自身特点看，学生具有可塑性，我们不能根据学生的现实表现将学生进行分类，要做的是积极引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们得到全面发展。作为一名教师，如何引导学生提高学习效率？我将从以下几个方面来谈：
一、激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性
兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。做任何一样事情，只有有了兴趣以后，人才愿意去做，才可能把它做好，学习也是如此。因此在教学过程中我们要做到：
（1）通过各种活动发展学生的兴趣。实践表明，学生的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认知活动的推动作用。成功的经验是发展学生兴趣的重要途径，教师应该让学生在活动中体验到成功的快乐。在课堂教学中要调动一切手段，让学生充分参与活动，开动脑筋，使他们能生动、活泼、主动的学习。
（2）创设情境，激发兴趣。教师应该有意识地创设情境，使学生融入其中，积极参与，主动体验。以问题为契机，激发学生探究意识，达到学生自主发现问题，提出问题进而想要解决问题的目的。在此过程中，要提供充足的探究质疑时间，让学生自己感知，感悟。
（3）提倡自主合作，探究式学习方式。单靠老师去调动学生的学习积极性，不仅收效甚微，而且不能持续长久，要使学生的积极主动性持续地继续下去，就要转变学生被动学习的角色，增强学生的主体意识，让其在课堂中自主合作，探究式学习，积极动手、动眼、动脑、动耳、调动学生的所有感觉器官。通过以学生为主体的集体对话和相互商讨，进行学生之间和师生之间多向信息交流。这样不仅提高了学生的自主学习能力，也促进了师生间，生生之间良好的人际合作关系。
（4）鼓励学生，注重赏识教育。教师要肯定、赏识学生的学习成果。教师在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐，教师对学生的回答应给予鼓励式的肯定，尽量减少对学生思维的限制，要对学生加以引导，使学生在课堂上敢想会想，敢讲会讲。这样也有利于提高学生的创新能力。教师的一句肯定的、鼓励式的评价虽然很简单，但对学生来说却很重要。它能鼓舞学生的斗志，增强学生的信心，激发学生的潜能，碰撞出学生创新思维的火花。
（5）尊重学生的思维规律和学习习惯。教师在教学设计过程中应该从学生实际出发，尊重学生的思维规律和习惯，教师站在学生学的角度来设计教学，使学生的学由被动转为主动。教师还应该尊重学生之间存在的个性差异，对不同层次的学生可提出不同的要求。让优等的学生有发挥的余地，让后进的学生也有自由选择的机会。这既尊重了学生的个性特点，又从不同层面上培养和提高了学生的学习能力。
、养成良好的学习习惯
我认为，学生良好的学习习惯直接影响着学生的学习效率，应当从以下方面做起：
（1）抓好课前预习。在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
（2）掌握聽讲的正确方法要处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课。学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用好课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
（3）课后复习应及时。针对不同学科的特点，可采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度 发展，形成学习上的良性循环。
（4）正确对待作业。独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题，善于分析和分解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握对各学科作业进行自我订正的方法。
三、把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角
现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育，因此一切教学活动应以学生为主体来开展，要充分信任学生，鼓励学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角，让学生在学习过程中自己去尝试、去理解，而不是被动的接受。让学生从课堂的“听众”“书记员”向“挑战者”“应战者”转变。
四、注重知识的同时，更注重方法的传授
教师在课堂上总是想尽办法把知识讲深、讲透、讲到位，只注重把知识灌输给学生，而学生的学习是被动的，更可能是消极应付的，教师讲得再好，课堂效率还是很低的。达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学过程中，教师要有意识地传授给学生正确的学习方法，并且在课堂中适时指导学生运用方法，进而形成良好的学习习惯。
以上仅是我个人的一些体会，作为一名教育工作者，研究如何提高学生的学习效率将是我一生的事业。我们要做有心人，给他们热情地关注，让每个孩子都树立起自信心，点燃他们学习的热情，关注他们的点滴成长，提高他们的学习效率，使他们健康、茁壮地成长。
一、激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性
兴趣是人对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。做任何一样事情，只有有了兴趣以后，人才愿意去做，才可能把它做好，学习也是如此。因此在教学过程中我们要做到：
（1）通过各种活动发展学生的兴趣。实践表明，学生的兴趣只有在活动中才能得到发展，也只有在活动中才能发挥它对认知活动的推动作用。成功的经验是发展学生兴趣的重要途径，教师应该让学生在活动中体验到成功的快乐。在课堂教学中要调动一切手段，让学生充分参与活动，开动脑筋，使他们能生动、活泼、主动的学习。
（2）创设情境，激发兴趣。教师应该有意识地创设情境，使学生融入其中，积极参与，主动体验。以问题为契机，激发学生探究意识，达到学生自主发现问题，提出问题进而想要解决问题的目的。在此过程中，要提供充足的探究质疑时间，让学生自己感知，感悟。
（3）提倡自主合作，探究式学习方式。单靠老师去调动学生的学习积极性，不仅收效甚微，而且不能持续长久，要使学生的积极主动性持续地继续下去，就要转变学生被动学习的角色，增强学生的主体意识，让其在课堂中自主合作，探究式学习，积极动手、动眼、动脑、动耳、调动学生的所有感觉器官。通过以学生为主体的集体对话和相互商讨，进行学生之间和师生之间多向信息交流。这样不仅提高了学生的自主学习能力，也促进了师生间，生生之间良好的人际合作关系。
（4）鼓励学生，注重赏识教育。教师要肯定、赏识学生的学习成果。教师在教学过程中要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐，教师对学生的回答应给予鼓励式的肯定，尽量减少对学生思维的限制，要对学生加以引导，使学生在课堂上敢想会想，敢讲会讲。这样也有利于提高学生的创新能力。教师的一句肯定的、鼓励式的评价虽然很简单，但对学生来说却很重要。它能鼓舞学生的斗志，增强学生的信心，激发学生的潜能，碰撞出学生创新思维的火花。
（5）尊重学生的思维规律和学习习惯。教师在教学设计过程中应该从学生实际出发，尊重学生的思维规律和习惯，教师站在学生学的角度来设计教学，使学生的学由被动转为主动。教师还应该尊重学生之间存在的个性差异，对不同层次的学生可提出不同的要求。让优等的学生有发挥的余地，让后进的学生也有自由选择的机会。这既尊重了学生的个性特点，又从不同层面上培养和提高了学生的学习能力。
、养成良好的学习习惯
我认为，学生良好的学习习惯直接影响着学生的学习效率，应当从以下方面做起：
（1）抓好课前预习。在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。
（2）掌握聽讲的正确方法要处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课。学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用好课堂上的四十五分钟，提高听课效率。
（3）课后复习应及时。针对不同学科的特点，可采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点；尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一遍，养成勤思考的好习惯；同时整理笔记，进行知识的加工和补充；课后还要看参考书，使知识的掌握向深度和广度 发展，形成学习上的良性循环。
（4）正确对待作业。独立思考、认真作业、理解提高是学生对待作业的正确态度。首先要做好作业的准备工作，把预习、上课、课后复习衔接起来；其次要审好作业题，善于分析和分解题目；第三要理清解题的思路，准确表达，独立完成作业；第四要学会检查，掌握对各学科作业进行自我订正的方法。
三、把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角
现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育，因此一切教学活动应以学生为主体来开展，要充分信任学生，鼓励学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角，让学生在学习过程中自己去尝试、去理解，而不是被动的接受。让学生从课堂的“听众”“书记员”向“挑战者”“应战者”转变。
四、注重知识的同时，更注重方法的传授
教师在课堂上总是想尽办法把知识讲深、讲透、讲到位，只注重把知识灌输给学生，而学生的学习是被动的，更可能是消极应付的，教师讲得再好，课堂效率还是很低的。达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”在教学过程中，教师要有意识地传授给学生正确的学习方法，并且在课堂中适时指导学生运用方法，进而形成良好的学习习惯。
以上仅是我个人的一些体会，作为一名教育工作者，研究如何提高学生的学习效率将是我一生的事业。我们要做有心人，给他们热情地关注，让每个孩子都树立起自信心，点燃他们学习的热情，关注他们的点滴成长，提高他们的学习效率，使他们健康、茁壮地成长。