论文部分内容阅读
行业标准和实践需求决定了高职学前教育专业《幼儿文学》课程功能，不能局限于幼儿文学学科视域，必须拓展到职业视域，兼具并强化幼儿教师职业素质与能力培养。本文以“职业导向”为指引，重新定位高职学前教育专业《幼儿文学》课程功能，探索通过践行“学做一体”课堂模式，充分发挥《幼儿文学》课程教学在培养学前师范生幼儿教师职业素质与教学能力方面的重要作用。