【摘 要】
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学生体育学科核心素养的培育离不开体育课堂这一主要阵地,本文从领会教学法的内涵出发,结合体育课堂中篮球教学的实践案例,揭示领会教学法在提升学生运动能力、培养健康行为、彰显体育品德等方面的价值.运用领会教学法提升学生核心素养应把握的关键点在于:体育教师应注意角色的转变;关注不同学生学习过程中的理解、体验和反思;把握运动项目核心致趣要素.
【机 构】
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东北师范大学南湖实验教育集团,浙江嘉兴314000;北京师范大学南湖附属学校浙江嘉兴314000;沈阳市皇姑区教育研究中心,辽宁沈阳110031
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学生体育学科核心素养的培育离不开体育课堂这一主要阵地,本文从领会教学法的内涵出发,结合体育课堂中篮球教学的实践案例,揭示领会教学法在提升学生运动能力、培养健康行为、彰显体育品德等方面的价值.运用领会教学法提升学生核心素养应把握的关键点在于:体育教师应注意角色的转变;关注不同学生学习过程中的理解、体验和反思;把握运动项目核心致趣要素.
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