论文部分内容阅读
摘要：课堂教学是初中生学习英语的重要环节，提高课堂教学活力有利于激发学习兴趣，提高学习英语的效率。在教学实践中，提高初中英语课堂教学活力，教师需要改变教学观念，以学生为本，清除学生的思想障碍，为他们的学习注入动力，优化教学内容，创新教学模式，运用多媒体技术，为初中英语教学注入活力，同时重视师生之间的交流，营造良好的初中英语课堂教学氛围。
关键词：初中英语课堂教学；增强教学活力；提高学习效率
一、引言
课堂教学不仅关系到初中生英语学习成绩的提高和思维能力的培养，而且对提高学生实际运用英语的能力具有重要的指导作用。提高初中英语教学活力有利于激发学生的学习兴趣，促进教学的有效进行。笔者根据初中英语教学的特点，结合初中英语教学实践，就如何提高初中英语课堂教学活力等问题进行探讨。
二、改变教学观念，坚持以学生为本的原则
陈旧、落后的教学方法和教学观念会严重阻碍学生的发展，影响初中英语课堂教学活力的提高，一些教师“满堂灌”的教学方法忽视了学生积极性的调动，收到的教学效果不能令人满意。现代的教学观念认为：学生是教学活动的主体，一切教学活动都要围绕学生进行。因此，在教学过程中不能把学生看成填充知识的容器，更不能把学生束缚在大量的作业上。只有尊重学生，以学生为本，激发学习兴趣，充分开发潜能和智力，才能使初中英语课堂教学充满活力，才能实现教学目标。
1.在初中英语的教学法上，应该充分调动学生学习的主动性和积极性，学生只有有了学习的兴趣和接受知识的愿望才能形成学习的自觉性。教学方法应该从单一的、灌输式的、封闭式的向互动的、讨论式的、开放式的转变，充分发挥学生学习的能动性，让学生自己掌握知识，成为学习的主人。
2.在师生角色上，应把学生放在主要位置，以学生的学习、进步、提高为中心。学生应该从被动的知识接受者向主动的知识学习者转变，教师应该从单纯的知识讲授者向学习知识的引导者转变。
3.在教学目标上，应该充分了解学生的具体情况，根据学生的接受能力和学习需求规划初中英语教学目标和教学任务，注重传授知识的实际效果。
三、清除学生的思想障碍，为他们的学习注入动力
研究表明，一些初中生存在着学习的思想障碍，主要体现为学习态度不端正，学习目标不明确，学习习惯不良；部分学生上进心不足，学习不专心，易受外界的影响；部分学生不自信，低估自己的学习能力；部分学生存在自卑感、挫败感、厌学感。因此，教师要重视初中生的这些问题，清除學习的思想障碍，从思想上进行引导，稳定学习情绪，激发学习兴趣，为英语学习注入动力。
一方面，学习的动力来自于学习的需要。教师可以从学生感兴趣的内容入手，从所讲授的课程内容的现实需要入手，帮助学生认识初中英语学习的重要性，提高学习的主动性和积极性。另一方面，初中生要树立正确的时间观念，合理安排自己的生活和学习，以免浪费时间。此外，初中生遇有英语学习上的困难，教师应该加强辅导，耐心地为学生讲解，解决疑难，使学生体会到学习的乐趣和进步，获得自信心，保持学习的热情。
四、优化教学内容，创新教学模式
随着初中英语教育教学的不断发展，一些教材越来越不适应社会变化的新需求，这会使学生产生厌学情绪，制约课堂教学活力的提高。因此，优化教学内容，创新教学模式是提高初中英语课堂教学活力不可回避的选择。
在教学内容上，为了更好地表现初中英语教学的目标和任务，应该把“以应用为目的，以必须够用为度，以强化应用为教学重点”作为指导思想，根据初中学生的知识水平、英语教学要求等因素合理地选择和安排教学内容。如对初中英语教学内容采用不同的要求，将其分为掌握部分、了解部分、拓展阅读部分。通过对不同的模块实施不同的教学任务和要求，既能体现教学内容的灵活性，又能减轻学生英语学习的负担，有利于激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂的教学活力。
在教学模式上，加强计算机在初中英语教学中的应用，培养实际的语言运用能力，使用多媒体教学，让授课内容更加形象直观，这样既能够减轻老师讲课的压力，又能够丰富授课内容，提高学生的课堂参与度，引起学习兴趣，为课堂教学注入活力。此外，在考查方式上，传统的考核方式忽视了对学生学习过程的评价，这样挫伤了学习积极性和主动性，因此，除了采用闭卷的考试外，还应该注重对初中生英语学习过程的考核。这种考核方式有利于培养学生学习英语的自信心，提高学习热情。
五、运用多媒体技术，为初中英语教学注入活力
二十一世纪是信息技术飞速发展和进步的时代，随着教育事业的发展，课程改革的进一步深入，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛。而将多媒体技术运用到初中英语教学中，能够为课堂带来生机与活力。（1）运用多媒体技术能够激发学生学习英语的兴趣；（2）运用多媒体技术可以将初中英语内容简单地导入课堂教学；（3）运用多媒体技术能够提高学生英语学习的多种能力，比如听说读写能力；（4）多媒体技术可以激发学生的情感；（5）利用多媒体技术可以优化设计初中英语的各种练习。多媒体技术在英语教学中具有广泛的应用前景，在教学实践中，必须紧跟时代步伐，改变教学观念，进一步将多媒体技术运用到初中英语教学中，为初中英语教学注入活力。
六、结语
文章主要根据初中英语教学的特点，结合初中英语教学实践，就如何提高初中英语课堂教学活力等问题进行探讨，希望能够引起人们的关注，对实践起到一定的指导作用。
参考文献：
［1］马晓琴.如何让英语课堂充满活力［J］.新课程（教师版），2010，（12）.
［2］王丽君.王艳琴.提高英语教学活力的几点尝试［J］，江西教育科研，2006，（9）.
［3］张方方.让职高英语教学充满活力［J］.新课程（教师版），2011，（3）.
［4］冯粉妹.多媒体予英语教学注入活力［J］.魅力中国，2010，（21）.
关键词：初中英语课堂教学；增强教学活力；提高学习效率
一、引言
课堂教学不仅关系到初中生英语学习成绩的提高和思维能力的培养，而且对提高学生实际运用英语的能力具有重要的指导作用。提高初中英语教学活力有利于激发学生的学习兴趣，促进教学的有效进行。笔者根据初中英语教学的特点，结合初中英语教学实践，就如何提高初中英语课堂教学活力等问题进行探讨。
二、改变教学观念，坚持以学生为本的原则
陈旧、落后的教学方法和教学观念会严重阻碍学生的发展，影响初中英语课堂教学活力的提高，一些教师“满堂灌”的教学方法忽视了学生积极性的调动，收到的教学效果不能令人满意。现代的教学观念认为：学生是教学活动的主体，一切教学活动都要围绕学生进行。因此，在教学过程中不能把学生看成填充知识的容器，更不能把学生束缚在大量的作业上。只有尊重学生，以学生为本，激发学习兴趣，充分开发潜能和智力，才能使初中英语课堂教学充满活力，才能实现教学目标。
1.在初中英语的教学法上，应该充分调动学生学习的主动性和积极性，学生只有有了学习的兴趣和接受知识的愿望才能形成学习的自觉性。教学方法应该从单一的、灌输式的、封闭式的向互动的、讨论式的、开放式的转变，充分发挥学生学习的能动性，让学生自己掌握知识，成为学习的主人。
2.在师生角色上，应把学生放在主要位置，以学生的学习、进步、提高为中心。学生应该从被动的知识接受者向主动的知识学习者转变，教师应该从单纯的知识讲授者向学习知识的引导者转变。
3.在教学目标上，应该充分了解学生的具体情况，根据学生的接受能力和学习需求规划初中英语教学目标和教学任务，注重传授知识的实际效果。
三、清除学生的思想障碍，为他们的学习注入动力
研究表明，一些初中生存在着学习的思想障碍，主要体现为学习态度不端正，学习目标不明确，学习习惯不良；部分学生上进心不足，学习不专心，易受外界的影响；部分学生不自信，低估自己的学习能力；部分学生存在自卑感、挫败感、厌学感。因此，教师要重视初中生的这些问题，清除學习的思想障碍，从思想上进行引导，稳定学习情绪，激发学习兴趣，为英语学习注入动力。
一方面，学习的动力来自于学习的需要。教师可以从学生感兴趣的内容入手，从所讲授的课程内容的现实需要入手，帮助学生认识初中英语学习的重要性，提高学习的主动性和积极性。另一方面，初中生要树立正确的时间观念，合理安排自己的生活和学习，以免浪费时间。此外，初中生遇有英语学习上的困难，教师应该加强辅导，耐心地为学生讲解，解决疑难，使学生体会到学习的乐趣和进步，获得自信心，保持学习的热情。
四、优化教学内容，创新教学模式
随着初中英语教育教学的不断发展，一些教材越来越不适应社会变化的新需求，这会使学生产生厌学情绪，制约课堂教学活力的提高。因此，优化教学内容，创新教学模式是提高初中英语课堂教学活力不可回避的选择。
在教学内容上，为了更好地表现初中英语教学的目标和任务，应该把“以应用为目的，以必须够用为度，以强化应用为教学重点”作为指导思想，根据初中学生的知识水平、英语教学要求等因素合理地选择和安排教学内容。如对初中英语教学内容采用不同的要求，将其分为掌握部分、了解部分、拓展阅读部分。通过对不同的模块实施不同的教学任务和要求，既能体现教学内容的灵活性，又能减轻学生英语学习的负担，有利于激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂的教学活力。
在教学模式上，加强计算机在初中英语教学中的应用，培养实际的语言运用能力，使用多媒体教学，让授课内容更加形象直观，这样既能够减轻老师讲课的压力，又能够丰富授课内容，提高学生的课堂参与度，引起学习兴趣，为课堂教学注入活力。此外，在考查方式上，传统的考核方式忽视了对学生学习过程的评价，这样挫伤了学习积极性和主动性，因此，除了采用闭卷的考试外，还应该注重对初中生英语学习过程的考核。这种考核方式有利于培养学生学习英语的自信心，提高学习热情。
五、运用多媒体技术，为初中英语教学注入活力
二十一世纪是信息技术飞速发展和进步的时代，随着教育事业的发展，课程改革的进一步深入，多媒体技术在教学中的运用越来越广泛。而将多媒体技术运用到初中英语教学中，能够为课堂带来生机与活力。（1）运用多媒体技术能够激发学生学习英语的兴趣；（2）运用多媒体技术可以将初中英语内容简单地导入课堂教学；（3）运用多媒体技术能够提高学生英语学习的多种能力，比如听说读写能力；（4）多媒体技术可以激发学生的情感；（5）利用多媒体技术可以优化设计初中英语的各种练习。多媒体技术在英语教学中具有广泛的应用前景，在教学实践中，必须紧跟时代步伐，改变教学观念，进一步将多媒体技术运用到初中英语教学中，为初中英语教学注入活力。
六、结语
文章主要根据初中英语教学的特点，结合初中英语教学实践，就如何提高初中英语课堂教学活力等问题进行探讨，希望能够引起人们的关注，对实践起到一定的指导作用。
参考文献：
［1］马晓琴.如何让英语课堂充满活力［J］.新课程（教师版），2010，（12）.
［2］王丽君.王艳琴.提高英语教学活力的几点尝试［J］，江西教育科研，2006，（9）.
［3］张方方.让职高英语教学充满活力［J］.新课程（教师版），2011，（3）.
［4］冯粉妹.多媒体予英语教学注入活力［J］.魅力中国，2010，（21）.