论文部分内容阅读
进入青春期的初中生,正处在自我概念形成的关键阶段,其自我同一性容易受到冲击,需要心理健康教育指导。表达性艺术治疗具有非语言性沟通、安全轻松、操作便捷、趣味性强等特点,与初中生的心理发展水平相适切,能够帮助他们更好地认识自我、接纳自我和完善自我。以心理课“我的小黑点”为例,阐释了表达性艺术治疗在初中心理健康教育教学上的实际应用,从教学效果上看,较好地引导学生完成了在自我接纳方面情绪和认知的转化;从研究意义上看,对心理健康教育教学的多样化做了一定的补充和拓展。