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学低年段的许多文本篇幅短小，语言简略，留有大量空白，蕴含了丰富的联想、想象和创造空间。在教学实践中恰当地运用好“补白”，能让看似简单的低年段课堂泛出灵动，走得更深入。具体有三条路径:一是巧用补白，在想象对话中丰满形象;二是巧用补白，在沉入文本中丰盈情感;三是巧用补白，在说写训练中丰富表达。
巧用“补白”，让课堂更深入
【摘 要】
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学低年段的许多文本篇幅短小，语言简略，留有大量空白，蕴含了丰富的联想、想象和创造空间。在教学实践中恰当地运用好“补白”，能让看似简单的低年段课堂泛出灵动，走得更深入。具体
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团城南校区
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2017年5期
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