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【摘要】教育就像春雨，随风潜入夜，润物细无声。教师要具备进入学生心灵世界的本领，把春雨般的爱洒向每一名学生的心灵，让他们在教师的关爱中茁壮成长。
【关键词】教育 爱 激励 案例
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01A-0058-02
著名的教育改革家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不能站在这个世界的对面牢骚、叹息、慷慨，而是应该在这个世界中耕耘、播种、培育、采摘。”教育要充满爱，教师的爱心能激励学生扬起自信的风帆，把握人生航船的方向。教师要把爱洒向每一名学生的心灵，使他们的心田都有我们爱的雨露，都能在关爱中茁壮成长。
静静地等待着花儿开放
九月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏时分的一溪清流，都倒映着金黄的色彩。走在九月的月色下，遐思如生了雙翼的彩凤，从心灵的窗口起飞，刚毕业的孩子们那一张张熟悉的稚嫩的笑脸浮现在我眼前，耳际仿佛响起了他们那一阵阵银铃般的笑声，他们常常簇拥在我身旁探讨着学习上的疑难，告诉我心中的小秘密，寻思着未来的方向……此刻，作为一名普通而又平凡的教育工作者，我心中无比的骄傲与幸福，可转念想到明天将要接任的这个新班级，心中不免又泛起一阵阵涟漪。
伴着清脆的铃声，我迈着沉重的步伐踏上了熟悉而又陌生的三尺讲台，开始了我在新接任的A班的第一节语文课。台下56双眼睛齐刷刷地投向我，教室里还算安静。一番自我介绍后，有些孩子开始坐不住了，有趴在桌子上的，有的在下面偷偷看小人书，还有的干脆开腔讲起了笑话……“这个班的孩子对语文学科毫无兴趣，”该班上一任语文老师的话顿时在耳边回响，“学生缺交作业的现象极其严重，布置下去的家庭作业有一小半的人不交，每年语文期末考试都不理想，但大多数孩子还是想学好的。潘老师，我身体不好，这个艰巨的任务交给你了，相信你一定可以扭转乾坤的。”正当我陷入沉思时，坐在第一桌的一个小女孩映入了我的眼帘。她留着齐刘海，梳着马尾辫，圆圆的小脸蛋，可似乎很安静，静得像一尊塑像，而且目光呆滞。我见状悄悄地走下讲台低声地和小女孩聊了起来，短短地几句对话让我发现小女孩不善于表达，有严重的自卑心理。此时坐在他旁边的一个戴眼镜的小男生站起来嚷道：“潘老师，你知道你在和谁讲话吗？她叫简媛媛（化名），每次考试都40分左右，还不如我和梁华（化名）这两个‘缺交作业大王’呢！至少我们还能拿下六七十分。你别在她身上浪费时间了，她天生就那样了。我们班语文呢，你也别抱太大希望，换了多少个老师了总上不去！”说话的正是何权（化名），好一个敢做敢当的“缺交作业大王”！没错，没进班之前就听说过这个名字。既然你们都自爆家丑来了，我还急着上什么课，不如先听听你们的想法？可还没等我接话，班长莫嫣（化名）按捺不住站起来了，好不服气地说：“潘老师，你不能小看我们班，更不能对我们失去信心。你知道吗，我们班数学成绩一直以来可都是年级第一的！我还听你的上届学生我的表姐说，你刚送了一届毕业生，你们班有7名学生进入全县前十名。我们相信你，你也要相信我们！”顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。两位“缺交作业大王”也不好意思地低下了头。多年的教学经验告诉我，这是一个团结友爱、奋发向上的班级。沉默片刻后，我告诉学生：“孩子们，当别人光彩照人、灿若星辰的时候，我们却可能是暗淡无光、寥若晨星的时候；当别人簇拥鲜花、名利双赢的时候，我们却可能处于被指责嘲笑、名利皆失的境地。但同学们，潘老师想告诉你们，人要有一种淡泊宁静的心态，要有一种拼搏的勇气，更要有一种炙热的情感，不为别人，不与他人攀比。咱还有两年的时间才小学毕业，我们一起来做个证明题，每学期都超越自己就好，证明自己是可以的。”是啊，我知道我将面临更多的困难和疑惑，但如果我的脑子里整天都塞满了这许许多多的“？”，愁眉苦脸，怨天尤人，自暴自弃，这不仅会给自己平添烦恼，还会给学生造成莫大的伤害。但如果能够急流勇进，扬帆挥桨，心怀一片大海，着眼于每一位学生，静静地等待着花儿开放，又何乐而不为呢？
每一位学生都是一朵美丽的花
我曾经读过罗杰斯的一本书，被书中的教育理念所折服，她是这样说的：“所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。作为教师的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们完成社会性发展和情感性发展。用一年级教师的话就是：‘孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花一样美丽。’”说得真好，是呀，每一个孩子都是花朵，只是花期不同。
我们A班的学生，他们来自不同的家庭，所以他们的智力也有所不同，有的学生接受能力非常的强，而有的则就不同了，你讲了无数次的题他依然做错。就如我们班的简媛媛，可以说是一位特别听话的学生，平时不给你找任何的事，偶尔上课时也能看到她举手发言，看到她甜甜的微笑，可不知为什么，她对课文里的生字记得特别的慢。记得，那一天我讲了新课，课文中有一个词语“身临其境”，这是文中的重点词语。在课堂上，我要求学生读准字音，特别是“临”字的读音，这是个前鼻音的字，正是我们河池地区人的弱点——前后鼻音不分，还要求掌握“临”字的部首，同时引导学生联系上下文，结合语境读懂了这个词语的意思，还对这个词语进行了延伸，体会“临”字在不同语境意思是不一样的，并做了练习，讲评作业时讲到，复习时强调。可当这个词在测评卷再次出现时，她依然没能完成。课后，我悄悄地把她叫到办公室了解原因并开了小灶。可辅导过后再检查她依然出错。发生在她身上的这样的例子太多。不过值得庆幸的是，她现在比以前进步了许多。无论字的书写还是习作都有了一定的进步。这个例子充分说明了每一个孩子都是花朵，只是开放有早有晚而已。
另外，最让我头疼的是何权同学，他非常聪明，语言表达能力很好，劳动积极能干，交给他的劳动任务保证完成得很好，可就是不交作业。一次课堂上，我让学生默读课文《十年后的礼物》，并思考课文讲了一件什么事。静静的教室里他走神了，但在我眼神提示后他能及时回神并认真默读，这让我多少有些安慰，看来这孩子挺聪明的，能读懂我的眼神。几分钟后，我悄悄走到他身边让他试着说说，没想到他很准确地概括了文章的主要内容。听后，我心里涌起了一股暖流，这难道不是孩子的闪光点吗？我得及时让他表现表现。于是我请他起来回答问题，他不但声音洪亮、吐字清晰，而且抓住了主要的内容。于是我带头鼓起了掌，算是一种鼓励吧。顿时，同学们也向他投去了钦佩的目光。我发现他的脸上也洋溢着自信的微笑。更让我惊奇的是，在接下来的一个星期内，他没有缺交过一次作业。不过后来还有偶尔缺交的现象，但我想，每一个人的成长都是一个过程，让我们用海一样的胸怀去包容，允许孩子在沙滩上留下一串串成长的脚印吧。沙滩上若是没有了脚印，那将会是一片死寂；脚印是海边的风景，脚印点缀了单调的沙。我想他是一朵花，最后一定会开得最鲜艳。 一次作文课，我让学生把自己喜欢的花带到课堂上，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时班里的“调皮大王”银杰（化名）拿起一盆仙人掌说：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”班里同学们带的花不是花开得正艳，就是花中十分名贵的花种，唯独这仙人掌很普通，而且全身长满刺，更不是花期，和其他同学的花比起来十分逊色。因此他立即遭到了同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！就知道他普通。它开花的时候是很漂亮的，最重要的是它有顽强的生命力。”平时不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“是啊，现在是刺，将来有花！而且有顽强的生命力。”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？虽然他现在极不讨人喜欢，难保他将来也会开出美丽的花，结出香甜的果呢？我走到银杰身边，搂着他的肩对同学们说：“少杰说得对。仙人掌虽然现在浑身是刺，长得很普通，但它有顽强的生命力，一样可以开出鲜艳的花儿来。我们不能只看到它的刺，看到他的平凡就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。花有千万种，人各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍银杰的肩。我的话赢得了一片掌声，银杰也不好意思低下了头。
从那以后，“调皮大王”看我的眼神就变了，没事就爱在我跟前转来转去，学习、纪律各方面都有很大改善，变得越来越听话了。
教师应力求创新，不仅要知道“怎样做”，还应知道“为什么”。因為“每一个孩子都是一朵花，只是开放的时间不同罢了”。
待到花儿烂漫时
常言道：“真情所至，金石为开。”我们教师只有放下架子，以真诚的态度、亲切的话语，对学生进行有效的思想疏导，这样学生才会把教师当作知心朋友，才能达到师生之间的相互信任、相互沟通。爱是打开学生心灵的钥匙，所有的孩子都希望被认可、赞赏，所有的孩子也都有值得我们去认可、赞赏的闪光点。
又是一年寒冬，期末成绩出来了，孩子给了我一个惊喜，全班优秀率、及格率100%，平均分位居年级第一，我终于等到了花儿烂漫时。这份惊喜就像冬日里的一缕阳光温暖着我们每一位师生的心田。其实我不是在为分数骄傲，而是欣慰于孩子们重拾了自信，学会了拼搏。
那一晚，我拖着疲惫的身子回到家，没过一会电话铃就响了，孩子们纷纷打来电话咨询自己的成绩，得知成绩后他们在QQ群里欢呼雀跃。放下电话，我轻轻感叹，只要春雨落进了孩子们的心里，必然能够润物细无声，成绩上的进步自然水到渠成了。
岁月的磨砺使我懂得了人民教师的含义，深刻领悟到敬业与爱生的艰辛和快乐，我深知教书育人任重而道远。立足三尺讲台，我甘做学生的良师益友，甘做一名平平凡凡的人民教师。在努力付出的过程中，我深感自己很幸运，处处得到各级领导的关心、同事的无私帮助、学生的真心爱戴以及家长的理解和欣赏。只愿我的教育能像一缕春风、一场春雨，悄悄地潜入孩子们的心间，滋润心灵，悄无声息，如此，我们的孩子、我们的教育亦能渐至佳境，我心无憾！
（责编 秦越霞）
【关键词】教育 爱 激励 案例
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01A-0058-02
著名的教育改革家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不能站在这个世界的对面牢骚、叹息、慷慨，而是应该在这个世界中耕耘、播种、培育、采摘。”教育要充满爱，教师的爱心能激励学生扬起自信的风帆，把握人生航船的方向。教师要把爱洒向每一名学生的心灵，使他们的心田都有我们爱的雨露，都能在关爱中茁壮成长。
静静地等待着花儿开放
九月是金色的，一片又一片的金黄映入人们的眼帘，就连黄昏时分的一溪清流，都倒映着金黄的色彩。走在九月的月色下，遐思如生了雙翼的彩凤，从心灵的窗口起飞，刚毕业的孩子们那一张张熟悉的稚嫩的笑脸浮现在我眼前，耳际仿佛响起了他们那一阵阵银铃般的笑声，他们常常簇拥在我身旁探讨着学习上的疑难，告诉我心中的小秘密，寻思着未来的方向……此刻，作为一名普通而又平凡的教育工作者，我心中无比的骄傲与幸福，可转念想到明天将要接任的这个新班级，心中不免又泛起一阵阵涟漪。
伴着清脆的铃声，我迈着沉重的步伐踏上了熟悉而又陌生的三尺讲台，开始了我在新接任的A班的第一节语文课。台下56双眼睛齐刷刷地投向我，教室里还算安静。一番自我介绍后，有些孩子开始坐不住了，有趴在桌子上的，有的在下面偷偷看小人书，还有的干脆开腔讲起了笑话……“这个班的孩子对语文学科毫无兴趣，”该班上一任语文老师的话顿时在耳边回响，“学生缺交作业的现象极其严重，布置下去的家庭作业有一小半的人不交，每年语文期末考试都不理想，但大多数孩子还是想学好的。潘老师，我身体不好，这个艰巨的任务交给你了，相信你一定可以扭转乾坤的。”正当我陷入沉思时，坐在第一桌的一个小女孩映入了我的眼帘。她留着齐刘海，梳着马尾辫，圆圆的小脸蛋，可似乎很安静，静得像一尊塑像，而且目光呆滞。我见状悄悄地走下讲台低声地和小女孩聊了起来，短短地几句对话让我发现小女孩不善于表达，有严重的自卑心理。此时坐在他旁边的一个戴眼镜的小男生站起来嚷道：“潘老师，你知道你在和谁讲话吗？她叫简媛媛（化名），每次考试都40分左右，还不如我和梁华（化名）这两个‘缺交作业大王’呢！至少我们还能拿下六七十分。你别在她身上浪费时间了，她天生就那样了。我们班语文呢，你也别抱太大希望，换了多少个老师了总上不去！”说话的正是何权（化名），好一个敢做敢当的“缺交作业大王”！没错，没进班之前就听说过这个名字。既然你们都自爆家丑来了，我还急着上什么课，不如先听听你们的想法？可还没等我接话，班长莫嫣（化名）按捺不住站起来了，好不服气地说：“潘老师，你不能小看我们班，更不能对我们失去信心。你知道吗，我们班数学成绩一直以来可都是年级第一的！我还听你的上届学生我的表姐说，你刚送了一届毕业生，你们班有7名学生进入全县前十名。我们相信你，你也要相信我们！”顿时教室里响起了雷鸣般的掌声。两位“缺交作业大王”也不好意思地低下了头。多年的教学经验告诉我，这是一个团结友爱、奋发向上的班级。沉默片刻后，我告诉学生：“孩子们，当别人光彩照人、灿若星辰的时候，我们却可能是暗淡无光、寥若晨星的时候；当别人簇拥鲜花、名利双赢的时候，我们却可能处于被指责嘲笑、名利皆失的境地。但同学们，潘老师想告诉你们，人要有一种淡泊宁静的心态，要有一种拼搏的勇气，更要有一种炙热的情感，不为别人，不与他人攀比。咱还有两年的时间才小学毕业，我们一起来做个证明题，每学期都超越自己就好，证明自己是可以的。”是啊，我知道我将面临更多的困难和疑惑，但如果我的脑子里整天都塞满了这许许多多的“？”，愁眉苦脸，怨天尤人，自暴自弃，这不仅会给自己平添烦恼，还会给学生造成莫大的伤害。但如果能够急流勇进，扬帆挥桨，心怀一片大海，着眼于每一位学生，静静地等待着花儿开放，又何乐而不为呢？
每一位学生都是一朵美丽的花
我曾经读过罗杰斯的一本书，被书中的教育理念所折服，她是这样说的：“所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。作为教师的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们完成社会性发展和情感性发展。用一年级教师的话就是：‘孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花一样美丽。’”说得真好，是呀，每一个孩子都是花朵，只是花期不同。
我们A班的学生，他们来自不同的家庭，所以他们的智力也有所不同，有的学生接受能力非常的强，而有的则就不同了，你讲了无数次的题他依然做错。就如我们班的简媛媛，可以说是一位特别听话的学生，平时不给你找任何的事，偶尔上课时也能看到她举手发言，看到她甜甜的微笑，可不知为什么，她对课文里的生字记得特别的慢。记得，那一天我讲了新课，课文中有一个词语“身临其境”，这是文中的重点词语。在课堂上，我要求学生读准字音，特别是“临”字的读音，这是个前鼻音的字，正是我们河池地区人的弱点——前后鼻音不分，还要求掌握“临”字的部首，同时引导学生联系上下文，结合语境读懂了这个词语的意思，还对这个词语进行了延伸，体会“临”字在不同语境意思是不一样的，并做了练习，讲评作业时讲到，复习时强调。可当这个词在测评卷再次出现时，她依然没能完成。课后，我悄悄地把她叫到办公室了解原因并开了小灶。可辅导过后再检查她依然出错。发生在她身上的这样的例子太多。不过值得庆幸的是，她现在比以前进步了许多。无论字的书写还是习作都有了一定的进步。这个例子充分说明了每一个孩子都是花朵，只是开放有早有晚而已。
另外，最让我头疼的是何权同学，他非常聪明，语言表达能力很好，劳动积极能干，交给他的劳动任务保证完成得很好，可就是不交作业。一次课堂上，我让学生默读课文《十年后的礼物》，并思考课文讲了一件什么事。静静的教室里他走神了，但在我眼神提示后他能及时回神并认真默读，这让我多少有些安慰，看来这孩子挺聪明的，能读懂我的眼神。几分钟后，我悄悄走到他身边让他试着说说，没想到他很准确地概括了文章的主要内容。听后，我心里涌起了一股暖流，这难道不是孩子的闪光点吗？我得及时让他表现表现。于是我请他起来回答问题，他不但声音洪亮、吐字清晰，而且抓住了主要的内容。于是我带头鼓起了掌，算是一种鼓励吧。顿时，同学们也向他投去了钦佩的目光。我发现他的脸上也洋溢着自信的微笑。更让我惊奇的是，在接下来的一个星期内，他没有缺交过一次作业。不过后来还有偶尔缺交的现象，但我想，每一个人的成长都是一个过程，让我们用海一样的胸怀去包容，允许孩子在沙滩上留下一串串成长的脚印吧。沙滩上若是没有了脚印，那将会是一片死寂；脚印是海边的风景，脚印点缀了单调的沙。我想他是一朵花，最后一定会开得最鲜艳。 一次作文课，我让学生把自己喜欢的花带到课堂上，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时班里的“调皮大王”银杰（化名）拿起一盆仙人掌说：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”班里同学们带的花不是花开得正艳，就是花中十分名贵的花种，唯独这仙人掌很普通，而且全身长满刺，更不是花期，和其他同学的花比起来十分逊色。因此他立即遭到了同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！就知道他普通。它开花的时候是很漂亮的，最重要的是它有顽强的生命力。”平时不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“是啊，现在是刺，将来有花！而且有顽强的生命力。”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？虽然他现在极不讨人喜欢，难保他将来也会开出美丽的花，结出香甜的果呢？我走到银杰身边，搂着他的肩对同学们说：“少杰说得对。仙人掌虽然现在浑身是刺，长得很普通，但它有顽强的生命力，一样可以开出鲜艳的花儿来。我们不能只看到它的刺，看到他的平凡就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。花有千万种，人各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍银杰的肩。我的话赢得了一片掌声，银杰也不好意思低下了头。
从那以后，“调皮大王”看我的眼神就变了，没事就爱在我跟前转来转去，学习、纪律各方面都有很大改善，变得越来越听话了。
教师应力求创新，不仅要知道“怎样做”，还应知道“为什么”。因為“每一个孩子都是一朵花，只是开放的时间不同罢了”。
待到花儿烂漫时
常言道：“真情所至，金石为开。”我们教师只有放下架子，以真诚的态度、亲切的话语，对学生进行有效的思想疏导，这样学生才会把教师当作知心朋友，才能达到师生之间的相互信任、相互沟通。爱是打开学生心灵的钥匙，所有的孩子都希望被认可、赞赏，所有的孩子也都有值得我们去认可、赞赏的闪光点。
又是一年寒冬，期末成绩出来了，孩子给了我一个惊喜，全班优秀率、及格率100%，平均分位居年级第一，我终于等到了花儿烂漫时。这份惊喜就像冬日里的一缕阳光温暖着我们每一位师生的心田。其实我不是在为分数骄傲，而是欣慰于孩子们重拾了自信，学会了拼搏。
那一晚，我拖着疲惫的身子回到家，没过一会电话铃就响了，孩子们纷纷打来电话咨询自己的成绩，得知成绩后他们在QQ群里欢呼雀跃。放下电话，我轻轻感叹，只要春雨落进了孩子们的心里，必然能够润物细无声，成绩上的进步自然水到渠成了。
岁月的磨砺使我懂得了人民教师的含义，深刻领悟到敬业与爱生的艰辛和快乐，我深知教书育人任重而道远。立足三尺讲台，我甘做学生的良师益友，甘做一名平平凡凡的人民教师。在努力付出的过程中，我深感自己很幸运，处处得到各级领导的关心、同事的无私帮助、学生的真心爱戴以及家长的理解和欣赏。只愿我的教育能像一缕春风、一场春雨，悄悄地潜入孩子们的心间，滋润心灵，悄无声息，如此，我们的孩子、我们的教育亦能渐至佳境，我心无憾！
（责编 秦越霞）