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◆摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学科的教学模式都在发生更改，多元化的教学模式走入到校园之中。而初中历史这门学科为了能够提高学生的综合素质，培养学生的文化气质，情境教学模式应运而生。
◆关键词：情境教学法;初中历史;教学策略
从目前的教学现状之中可以看出历史这门学科的知识由于缺乏趣味性，导致课堂上不能够真正地吸引学生的兴趣，影响着学生价值观念的形成。因此，历史这门学科的出现，教师应该找到学生所感兴趣的内容，创建出有效的教学情境，这样才能够让历史这门学科充满趣味性。不仅可以调动学生学习的积极性，更可以为学生之后的健康成长奠定基础。
一、情境教学在初中历史教学中的优势
新课程改革标准的背景之下学生从被动学习引导学生主动探究，学习的转变可以激发学生的学习欲望，让学生在课堂上发挥出主观能动性。由于以往课堂之上出现的枯燥内容，让学生对历史这门学科没有兴趣，也不会形成自己的主观意识。因此教师应该改变教学观念，引入情境教学模式来提高学生的综合能力。因此初中的历史教师在课堂之上应该尽可能地拓宽知识领域，调动学生的学习积极性，以此来提高学生的学习意识。除此之外，历史这门学科之中学生的核心素养包含这几大方面，而教师在教学的过程之中最为主要的就是要培养学生核心素养和价值观念。情境教学模式的出现刚好可以在课堂之上吸引学生的注意力，引导学生正确地看待历史的人物，主动去学习更多的历史知识，这样才可以拓展学生的知识储备量，养成良好的学习习惯。
二、情境教学在初中历史教学中的创设应用
（一）引入历史资料，创建生活情境
在初中历史这门学科之中教师要尽可能地为学生展现出一个完整的历史内容，这样才可以让学生真正地感受到历史这门学科的趣味性。然而，由于历史过去的一些不可抗拒因素，导致学生在学习的过程之中只能通过一些视频资料去还原历史的真相。所以教师在教学的过程之中应该尽可能的通过一些宝贵的历史资料或者是视频，创建出生动而又真实的教学情境，尽可能地帮助学生了解历史知识，促进学生更加直观地掌握所学内容。为了能够加深学生的印象，教师也可以在教学的过程之中创建一些生活的情境。
比如说：课堂之上教师在引领学生学习戊戌变法这一内容知识。可以通过多媒体信息技术为学生展现出一个完整的历史面貌以及当时所出现戊戌变法的原因。先通过当时清政府签订马关条约的视频来为学生讲述当时中国受到了多么严重的迫害？之后，被学生展現出光绪帝召见康有为真实的情境。尽可能地为学生展现出当时历史的真相，为了能够带领学生去回顾这段既悲愤又激昂还不能让人忘记的历史时刻，教师借助资料的出现让学生去回想生活中有没有一些内容的出现与这些有关。等到学生去寻找的环节就会发现一些视频的出现与这一内容有关，有的是公车上书，还有的是漫画，不管什么样的内容让学生在生活中善于发现这些视频，联想教师所讲的内容，一定会帮助学生了解历史的真相，从而养成正确的历史观念。
（二）通过历史人物，创建团队合作情境
初中历史课堂之上教师在为学生讲授历史知识的过程之中最为核心的就是人物历史人物的出现，可以将原本的事件串联成一个完整的整体，帮助学生进行学习。为了能够引导学生正确的评价历史人物，教师在初中历史课堂之上应该尽可能的创建出团队合作的教学情境以历史任务为中心，结合历史事件让学生在课堂上进行讨论，这样才可以加深学生对于历史人物的认知，产生正确的观念。
比如说：教师在课堂之上引领着学生学习洋务运动这一内容。教师就可以找出相关的中心人物左宗棠，让学生在小组内部通过对于洋务运动或者是之前所出现的太平天国运动进行客观的评价，在这样的历史事件之中作为官僚代表他做得到底对不对？它的影响又有哪些？洋务派的出现与他有没有直接性的联系？通过合作，分析不同场合的左宗棠所出现的不同反应，来帮助学生更加全面地认识左宗棠这个人物，也更加深刻地了解那一段惨绝人寰的历史真相。
（三）有效创建语言情境
教师在教学的过程之中应该意识到语言是一门艺术，不仅可以引领学生进行正确地学习，也能够缩短师生之间的距离感。因此在历史这门学科之中，教师就可以为学生创建一个真实的感人的历史场景，用语言去感染学生、激发学生对于历史这门学科的认知，因此初中的语文教师在教学的过程之中可以通过对语言的设计，创建出具有感染力的教学情境。
比如说：课堂之上，教师在为学生讲述辛亥革命这一内容。在讲述结尾的过程之中教师完全可以进行总结：辛亥革命的出现距离我们已经有了一段时间，但是在历史上就占据着十分重要的位置。他表明的是无数的国人为了能够改变自己的命运而奋起反抗的一段历史，虽然这段历史的出现也是最终的失败告终，但是并没有完全的消失在人们的记忆之中。一时的失败并不代表着永远地失败，所以中国经济如此发展的背景之下我国之所以这样强大，在国际上有着不可撼动的地位，那是因为有着无数的人们以辛亥革命为目标，在不断地进行实践之中复兴中华的伟大梦想。所以作为中华儿女的我们在之后的学习和生活之中也应该以这样的梦想而去努力的奋斗，只有这样我们的国家才会更加的繁荣昌盛。不断用语言来激发学生的爱国情怀！
三、结束语
综上所述，新课程改革标准的背景之下，传统的教学模式已经不符合如今学生的学习状态。因此，教师在教学的过程之中应该尽可能创建情境教学方式，激发学生学习的积极性，以此来打造高效课堂。
参考文献
[1]杨亚培.情境教学在初中历史教学中的创设与实践研究[J].考试周刊，2021（24）：157-158.
[2]雍建义.情境教学在初中历史教学中的创设与运用[J].知识文库，2021（01）：61+63.
[3]许凤姣.情境教学在初中历史教学中的应用[J].家长，2021（01）：127-128.
◆关键词：情境教学法;初中历史;教学策略
从目前的教学现状之中可以看出历史这门学科的知识由于缺乏趣味性，导致课堂上不能够真正地吸引学生的兴趣，影响着学生价值观念的形成。因此，历史这门学科的出现，教师应该找到学生所感兴趣的内容，创建出有效的教学情境，这样才能够让历史这门学科充满趣味性。不仅可以调动学生学习的积极性，更可以为学生之后的健康成长奠定基础。
一、情境教学在初中历史教学中的优势
新课程改革标准的背景之下学生从被动学习引导学生主动探究，学习的转变可以激发学生的学习欲望，让学生在课堂上发挥出主观能动性。由于以往课堂之上出现的枯燥内容，让学生对历史这门学科没有兴趣，也不会形成自己的主观意识。因此教师应该改变教学观念，引入情境教学模式来提高学生的综合能力。因此初中的历史教师在课堂之上应该尽可能地拓宽知识领域，调动学生的学习积极性，以此来提高学生的学习意识。除此之外，历史这门学科之中学生的核心素养包含这几大方面，而教师在教学的过程之中最为主要的就是要培养学生核心素养和价值观念。情境教学模式的出现刚好可以在课堂之上吸引学生的注意力，引导学生正确地看待历史的人物，主动去学习更多的历史知识，这样才可以拓展学生的知识储备量，养成良好的学习习惯。
二、情境教学在初中历史教学中的创设应用
（一）引入历史资料，创建生活情境
在初中历史这门学科之中教师要尽可能地为学生展现出一个完整的历史内容，这样才可以让学生真正地感受到历史这门学科的趣味性。然而，由于历史过去的一些不可抗拒因素，导致学生在学习的过程之中只能通过一些视频资料去还原历史的真相。所以教师在教学的过程之中应该尽可能的通过一些宝贵的历史资料或者是视频，创建出生动而又真实的教学情境，尽可能地帮助学生了解历史知识，促进学生更加直观地掌握所学内容。为了能够加深学生的印象，教师也可以在教学的过程之中创建一些生活的情境。
比如说：课堂之上教师在引领学生学习戊戌变法这一内容知识。可以通过多媒体信息技术为学生展现出一个完整的历史面貌以及当时所出现戊戌变法的原因。先通过当时清政府签订马关条约的视频来为学生讲述当时中国受到了多么严重的迫害？之后，被学生展現出光绪帝召见康有为真实的情境。尽可能地为学生展现出当时历史的真相，为了能够带领学生去回顾这段既悲愤又激昂还不能让人忘记的历史时刻，教师借助资料的出现让学生去回想生活中有没有一些内容的出现与这些有关。等到学生去寻找的环节就会发现一些视频的出现与这一内容有关，有的是公车上书，还有的是漫画，不管什么样的内容让学生在生活中善于发现这些视频，联想教师所讲的内容，一定会帮助学生了解历史的真相，从而养成正确的历史观念。
（二）通过历史人物，创建团队合作情境
初中历史课堂之上教师在为学生讲授历史知识的过程之中最为核心的就是人物历史人物的出现，可以将原本的事件串联成一个完整的整体，帮助学生进行学习。为了能够引导学生正确的评价历史人物，教师在初中历史课堂之上应该尽可能的创建出团队合作的教学情境以历史任务为中心，结合历史事件让学生在课堂上进行讨论，这样才可以加深学生对于历史人物的认知，产生正确的观念。
比如说：教师在课堂之上引领着学生学习洋务运动这一内容。教师就可以找出相关的中心人物左宗棠，让学生在小组内部通过对于洋务运动或者是之前所出现的太平天国运动进行客观的评价，在这样的历史事件之中作为官僚代表他做得到底对不对？它的影响又有哪些？洋务派的出现与他有没有直接性的联系？通过合作，分析不同场合的左宗棠所出现的不同反应，来帮助学生更加全面地认识左宗棠这个人物，也更加深刻地了解那一段惨绝人寰的历史真相。
（三）有效创建语言情境
教师在教学的过程之中应该意识到语言是一门艺术，不仅可以引领学生进行正确地学习，也能够缩短师生之间的距离感。因此在历史这门学科之中，教师就可以为学生创建一个真实的感人的历史场景，用语言去感染学生、激发学生对于历史这门学科的认知，因此初中的语文教师在教学的过程之中可以通过对语言的设计，创建出具有感染力的教学情境。
比如说：课堂之上，教师在为学生讲述辛亥革命这一内容。在讲述结尾的过程之中教师完全可以进行总结：辛亥革命的出现距离我们已经有了一段时间，但是在历史上就占据着十分重要的位置。他表明的是无数的国人为了能够改变自己的命运而奋起反抗的一段历史，虽然这段历史的出现也是最终的失败告终，但是并没有完全的消失在人们的记忆之中。一时的失败并不代表着永远地失败，所以中国经济如此发展的背景之下我国之所以这样强大，在国际上有着不可撼动的地位，那是因为有着无数的人们以辛亥革命为目标，在不断地进行实践之中复兴中华的伟大梦想。所以作为中华儿女的我们在之后的学习和生活之中也应该以这样的梦想而去努力的奋斗，只有这样我们的国家才会更加的繁荣昌盛。不断用语言来激发学生的爱国情怀！
三、结束语
综上所述，新课程改革标准的背景之下，传统的教学模式已经不符合如今学生的学习状态。因此，教师在教学的过程之中应该尽可能创建情境教学方式，激发学生学习的积极性，以此来打造高效课堂。
参考文献
[1]杨亚培.情境教学在初中历史教学中的创设与实践研究[J].考试周刊，2021（24）：157-158.
[2]雍建义.情境教学在初中历史教学中的创设与运用[J].知识文库，2021（01）：61+63.
[3]许凤姣.情境教学在初中历史教学中的应用[J].家长，2021（01）：127-128.