【摘 要】
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<正>我们不要忘记,我们不仅在帮助别人重新恢复内心的平静,还在帮助他学习。管理非言语表达以及生理和行为反应无论是在教课时,还是学生做练习,在自习或考试时,我们都应该了
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<正>我们不要忘记,我们不仅在帮助别人重新恢复内心的平静,还在帮助他学习。管理非言语表达以及生理和行为反应无论是在教课时,还是学生做练习,在自习或考试时,我们都应该了解学生的情绪。观察非言语信号的一个最佳时机就是当课堂内容枯燥乏味的时候,这时非言语信号更多更明显地出现,如身体姿势、沮丧和厌恶的面部表情、扭动,等等。因此,能够知觉到这些信号的教师可以快速即时地作出调整,比如停止练习或授课,让
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