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【摘要】随着现今社会竞争越来越激烈，英语作为重要的交际语言逐渐进入幼儿教学范围。本文通过对幼儿英语教育的现状、原则等进行分析，提出了提升幼儿英语教育的有效科学途径，借此来提升幼儿英语教育的质量，推进幼儿英语教育的发展。
【关键词】幼儿教学;英语教育;有效措施;科学途径
引言
在經济全球化的今天，文化也跟着进入全球化，英语作为沟通的桥梁也不仅仅在欧美等西方国家流行，我国也对英语越来越重视，幼儿英语教育成为我们广为关注的事情。基于幼儿的智力等客观因素的存在，如何提升幼儿英语教育的有效性已成为我们面临的难题。
一、幼儿英语教育存在的问题
在幼儿英语教育已成为当今社会所关注的主要话题，虽说取得了一定成效，但同样的其存在的弊端和问题也不容忽视。首先，幼儿本身处于爱玩爱闹的发育成长环节，却被剥夺了本该属于他们的快乐童年，上着一堆堆繁琐沉重的课程，缺失了本属于这个年纪的天真烂漫。其次，我国还没有完善的幼儿英语教育系统，针对幼儿的英语教育也没有规范的学习范围和书本，全凭老师的水平左右，这未免有些不合理。最后，老师的教学普遍呆板无趣，这样不仅不能提升孩子学习英语的兴趣反而让他们更加不喜欢英语，造成学习效率低下的问题，以上就是幼儿英语教育的现状。
二、幼儿英语教育有效途径
1.活动设计指导要科学合理
首先要做到多少适当，简单的说就是游戏多、要求少，重复多、内容少。
据专家指出：3-6的幼儿正处于学习语言的扩展期，此时可以说是有很好的外在条件相对比较容易接受一门全新的语言。但同时也因为年龄的限制学习英语也有一定的困难，比如注意力集中时间短，理解能力差，喜动好玩等特点。针对这些我们应从实际出发，有目的的进行教育，像寓教于乐，多玩一些游戏，在游戏中掺入英语的教学，多次的重复所要教授的内容，同时不要太多的要求一定要掌握其中的一些知识，积少成多不必急于一时。
2.要灵活使用歌曲歌谣的教学指导
首先，美妙的歌声，欢乐的气氛具有很强大的感染力，正好符合幼儿的关注点。同时能增加孩子说话模仿的欲望和冲动，这时所放的英文歌曲歌谣等就是很现成的教材，且不会单调造成乏味的情况。
其次，歌曲童谣等大多都可以配合手指及肢体动作进行，这样同样符合孩子爱玩的天性，同时能使幼儿在模仿动作的同时加深对单词等的理解和印象，这样可以取得事半功倍的效果。如，孩子在学习飞（fly）的时候可以模仿小鸟在空中飞翔边念单词这样。
其次，英语作为一门外语来说，对于第一次学习的孩子来说是有很大的新鲜感的，当通过歌谣学会后也会产生明显的成就感，从而引发学习的兴趣爱好，使得英语教育的效率明显提高。
最后，歌谣作为一种放松娱乐的方式来说，它可以随时随地，因地制宜的进行改变以达到潜移默化的效果。像针对食物的歌谣吃饭前张口就可以说，身体各部位的歌谣，小动物的歌谣，等等一系列的歌谣，既可以不分时间地点进行，也可以满足孩子的求知欲探索欲。
3.科学使用游戏教学
游戏教学有以下特点：趣味性、竞争性、可控性。游戏因刺激且带有竞争让人欲罢不能，所以相应的游戏教学这种将教学寄托在游戏上的这种形式同样带有了竞争性。我们应明确游戏教学的要点即以教学为中心，把握游戏针对性和有效性。而一般的游戏教学形式分为语音游戏、词汇游戏、听说游戏。当然这些形式只是代表性一些。
4.词汇、句型等科学设计与指导
首先，应该科学耐心的纠正发音。3-6的幼儿因生理上不成熟，发声器官也不尽成熟，所以发音不准。幼儿发音困难主要在于不善掌握发音部位和方法。这对幼儿学习英语是很大的阻碍，所以我们应耐心的纠正其发音。
其次，应挖掘幼儿记忆潜能。幼儿虽年龄小，语言功能不完善，但是其记忆力并不差。关键是怎样去挖掘。孩子对于那些简单的自己理解的单词记忆特别好，所以平时只要播放一些歌曲孩子就会跟着唱跳。这些表明其实孩子的记忆力并不差，关键是老师家长等教授的内容是否是他们感兴趣的，是否符合他们的年龄特点。只要具备这些要求，孩子们就一定能牢牢记在心里。
最后，要创设情景教学。语言的学习与周围的环境息息相关。像同样的小孩放在一般的中国家庭学会英语就会比那些身处欧美国家的小孩学会英语的时间要长且不灵活。况且语言的学习是日积月累的过程不是一蹴而就的，所以应创设各种各样来源于实际符合平时语言交流的情景。像老师用英语和小朋友问好，相应的孩子也就会跟着老师学习也用英语和老师问好，这样一个相互的情景交流过程也就是孩子学习英语的过程，这样也能促使孩子敢于张口，敢于交流，把书面上学习到的英语真正的运用于生活中，提高了英语教学的质量。
5.改进原有单一的教法
古有因材施教，我国现有教学状况就是一概而论，真正的应该因材施教因人而异，根据不同的教育对象采取相应的教学方法。根据幼儿的身心特点有效的英语教学方法应遵循生活性和兴趣性原则。因为，语言是在生活中习得的。因此应注重幼儿学习的生活性，提高语言运用能力。使得整体学习水平都有很大进步，这样就能使讲的都能到学生的脑子里而不单单是左耳朵听右耳朵冒的结局。更符合学习高效性的要求。
6.巧妙利用电化教育手段
电化教育是现代化教育中重要的手段，在幼儿教育中同样有着至关重要的作用。就现在电子产品的普及来看，幼儿对电化教育是完全接受的。电教可以克服时空的限制，提供更多的信息刺激创造适宜的学习环境。同时电教的优势在于有影可看，有声可听，生动的画面具有强有力的感染力，符合幼儿的认知规律和思维水平。利用电视录像选择合适幼儿的教材，在画面与音乐共同作用下给幼儿身临其境的语言环境。加上其可控性，可重复性，有益于幼儿英语学习。所以巧妙利用电化教育手段，可以为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语。有利于提高幼儿英语教育的效率和质量。
结语
就现有形式来看，英语教学有着很重要的意义，作为祖国未来的栋梁，针对幼儿的英语教育也是刻不容缓。所以提高幼儿英语教育有效性是素质教育等对幼儿英语教学提出的基本要求。因此在未来的幼儿英语教育中，我们应丰富教学形式，激发幼儿学习英语的兴趣，寓教于乐。以此不断提升幼儿英语教育的有效性，促进幼儿英语能力的提高。
参考文献：
[1]李琳.幼儿园英语教育的有效性研究[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]董晓波.对提升幼儿英语教育成效的思考[J].教育导刊（下半月），2011，7（13）：42-44.
【关键词】幼儿教学;英语教育;有效措施;科学途径
引言
在經济全球化的今天，文化也跟着进入全球化，英语作为沟通的桥梁也不仅仅在欧美等西方国家流行，我国也对英语越来越重视，幼儿英语教育成为我们广为关注的事情。基于幼儿的智力等客观因素的存在，如何提升幼儿英语教育的有效性已成为我们面临的难题。
一、幼儿英语教育存在的问题
在幼儿英语教育已成为当今社会所关注的主要话题，虽说取得了一定成效，但同样的其存在的弊端和问题也不容忽视。首先，幼儿本身处于爱玩爱闹的发育成长环节，却被剥夺了本该属于他们的快乐童年，上着一堆堆繁琐沉重的课程，缺失了本属于这个年纪的天真烂漫。其次，我国还没有完善的幼儿英语教育系统，针对幼儿的英语教育也没有规范的学习范围和书本，全凭老师的水平左右，这未免有些不合理。最后，老师的教学普遍呆板无趣，这样不仅不能提升孩子学习英语的兴趣反而让他们更加不喜欢英语，造成学习效率低下的问题，以上就是幼儿英语教育的现状。
二、幼儿英语教育有效途径
1.活动设计指导要科学合理
首先要做到多少适当，简单的说就是游戏多、要求少，重复多、内容少。
据专家指出：3-6的幼儿正处于学习语言的扩展期，此时可以说是有很好的外在条件相对比较容易接受一门全新的语言。但同时也因为年龄的限制学习英语也有一定的困难，比如注意力集中时间短，理解能力差，喜动好玩等特点。针对这些我们应从实际出发，有目的的进行教育，像寓教于乐，多玩一些游戏，在游戏中掺入英语的教学，多次的重复所要教授的内容，同时不要太多的要求一定要掌握其中的一些知识，积少成多不必急于一时。
2.要灵活使用歌曲歌谣的教学指导
首先，美妙的歌声，欢乐的气氛具有很强大的感染力，正好符合幼儿的关注点。同时能增加孩子说话模仿的欲望和冲动，这时所放的英文歌曲歌谣等就是很现成的教材，且不会单调造成乏味的情况。
其次，歌曲童谣等大多都可以配合手指及肢体动作进行，这样同样符合孩子爱玩的天性，同时能使幼儿在模仿动作的同时加深对单词等的理解和印象，这样可以取得事半功倍的效果。如，孩子在学习飞（fly）的时候可以模仿小鸟在空中飞翔边念单词这样。
其次，英语作为一门外语来说，对于第一次学习的孩子来说是有很大的新鲜感的，当通过歌谣学会后也会产生明显的成就感，从而引发学习的兴趣爱好，使得英语教育的效率明显提高。
最后，歌谣作为一种放松娱乐的方式来说，它可以随时随地，因地制宜的进行改变以达到潜移默化的效果。像针对食物的歌谣吃饭前张口就可以说，身体各部位的歌谣，小动物的歌谣，等等一系列的歌谣，既可以不分时间地点进行，也可以满足孩子的求知欲探索欲。
3.科学使用游戏教学
游戏教学有以下特点：趣味性、竞争性、可控性。游戏因刺激且带有竞争让人欲罢不能，所以相应的游戏教学这种将教学寄托在游戏上的这种形式同样带有了竞争性。我们应明确游戏教学的要点即以教学为中心，把握游戏针对性和有效性。而一般的游戏教学形式分为语音游戏、词汇游戏、听说游戏。当然这些形式只是代表性一些。
4.词汇、句型等科学设计与指导
首先，应该科学耐心的纠正发音。3-6的幼儿因生理上不成熟，发声器官也不尽成熟，所以发音不准。幼儿发音困难主要在于不善掌握发音部位和方法。这对幼儿学习英语是很大的阻碍，所以我们应耐心的纠正其发音。
其次，应挖掘幼儿记忆潜能。幼儿虽年龄小，语言功能不完善，但是其记忆力并不差。关键是怎样去挖掘。孩子对于那些简单的自己理解的单词记忆特别好，所以平时只要播放一些歌曲孩子就会跟着唱跳。这些表明其实孩子的记忆力并不差，关键是老师家长等教授的内容是否是他们感兴趣的，是否符合他们的年龄特点。只要具备这些要求，孩子们就一定能牢牢记在心里。
最后，要创设情景教学。语言的学习与周围的环境息息相关。像同样的小孩放在一般的中国家庭学会英语就会比那些身处欧美国家的小孩学会英语的时间要长且不灵活。况且语言的学习是日积月累的过程不是一蹴而就的，所以应创设各种各样来源于实际符合平时语言交流的情景。像老师用英语和小朋友问好，相应的孩子也就会跟着老师学习也用英语和老师问好，这样一个相互的情景交流过程也就是孩子学习英语的过程，这样也能促使孩子敢于张口，敢于交流，把书面上学习到的英语真正的运用于生活中，提高了英语教学的质量。
5.改进原有单一的教法
古有因材施教，我国现有教学状况就是一概而论，真正的应该因材施教因人而异，根据不同的教育对象采取相应的教学方法。根据幼儿的身心特点有效的英语教学方法应遵循生活性和兴趣性原则。因为，语言是在生活中习得的。因此应注重幼儿学习的生活性，提高语言运用能力。使得整体学习水平都有很大进步，这样就能使讲的都能到学生的脑子里而不单单是左耳朵听右耳朵冒的结局。更符合学习高效性的要求。
6.巧妙利用电化教育手段
电化教育是现代化教育中重要的手段，在幼儿教育中同样有着至关重要的作用。就现在电子产品的普及来看，幼儿对电化教育是完全接受的。电教可以克服时空的限制，提供更多的信息刺激创造适宜的学习环境。同时电教的优势在于有影可看，有声可听，生动的画面具有强有力的感染力，符合幼儿的认知规律和思维水平。利用电视录像选择合适幼儿的教材，在画面与音乐共同作用下给幼儿身临其境的语言环境。加上其可控性，可重复性，有益于幼儿英语学习。所以巧妙利用电化教育手段，可以为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语。有利于提高幼儿英语教育的效率和质量。
结语
就现有形式来看，英语教学有着很重要的意义，作为祖国未来的栋梁，针对幼儿的英语教育也是刻不容缓。所以提高幼儿英语教育有效性是素质教育等对幼儿英语教学提出的基本要求。因此在未来的幼儿英语教育中，我们应丰富教学形式，激发幼儿学习英语的兴趣，寓教于乐。以此不断提升幼儿英语教育的有效性，促进幼儿英语能力的提高。
参考文献：
[1]李琳.幼儿园英语教育的有效性研究[D].上海：华东师范大学，2010.
[2]董晓波.对提升幼儿英语教育成效的思考[J].教育导刊（下半月），2011，7（13）：42-44.