【摘 要】
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“全球维度”是21世纪以来英国推行全球素养教育的一大特色理念.“自我—他者”关系,是“全球维度”本身蕴含的一个重要议题.英国全球素养教育在政策、课程、教学层面分别体
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875
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“全球维度”是21世纪以来英国推行全球素养教育的一大特色理念.“自我—他者”关系,是“全球维度”本身蕴含的一个重要议题.英国全球素养教育在政策、课程、教学层面分别体现出三组“自我—他者”关系:在宏观政策层面,体现为作为民族、国家的“自我”与作为区域、世界的“他者”之间的关系;在中观课程层面,体现为学科内“自我”与学科外“他者”之间的关系;在微观教学层面,体现为学习者“自我”与教育者“他者”之间的关系.这三组“自我—他者”关系虽表征各异,但均呈现出从对立到融合、再到共生的发展趋向,也凸显了全球素养教育从互识到共识、从同化到共生、从解读到解放的价值转向.
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