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在英语教学中,善于观察的教师就会发现以下两种现象：现象一：在某英语教学优质课比赛的一节新授课课堂上,授课教师刚刚用多媒体引入本堂课的目标语言项目,学生就熟练地进入了角色扮演等语言输出活动,让观摩的教师们心生羡慕的同时却产生疑惑：教师到底是提前教好了还是学生真的这么聪明？这些语言项目如果学生都会了干嘛还要这样费时练习？这节课的新授语言项目是什么？这种教学模式真的可以在课堂教学中推广吗？