【摘 要】
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三十年的中学语文教学生涯,使自己对初中语文教材烂记于心,教读每篇文章算的上是轻车熟路,得心应手,可面对教改的不断翻新,各种方法的不断推进,我的脑子不是越来越明白,反而
【机 构】
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博乐市二中,新疆博乐,833400
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三十年的中学语文教学生涯,使自己对初中语文教材烂记于心,教读每篇文章算的上是轻车熟路,得心应手,可面对教改的不断翻新,各种方法的不断推进,我的脑子不是越来越明白,反而越来越糊涂了.一会是湖北的“同课异构”的教育理念,一会是杜郎口“10+35”课堂模式一会是“自主合作探究”教学,一会是“生成性课堂”,一会又是“建构主义”,这一系列的新的教学模式把传统的接受式学习批得几乎是体无完肤,而每一种模式对老师的角色也都有各种定位.没有信息的介入,大脑里会是一片空白,而信息太多太乱,往往又失去判断,每每遇到这种情况,自己就像走路碰到很多十字路口一样,非常迷茫,大有邯郸学步之势.
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