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通过对一份关于“过程法”的问卷调查内容的概述及结果分析，初步检视了“过程法”在二语（L2）写作教学中的地位及实施现状，认为人们当初对“过程法”写作教学的那份热情已逐渐消褪，关于“过程法”的争论也变得更为理性，根据不同的课堂情境灵活运用“过程法”的做法也被普遍接受。文章据此认为，有必要对“过程法”的本原进行重新审视与深入探索，以防止“过程法”被过度简化为一套死板僵化的教学“程序”。文章还对近年来出现的从社会、政治角度研究写作教学的所谓“后过程法”进行了简要探讨，认为对“过程法”来说，“后过程法”是挑战更是补