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考量优秀幼儿园的十个标志
美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的lO个标志：
1、孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。
2、一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。
3、孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。
4、教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。
5、教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。
6、只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。
7、一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。
8、全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。
9、填写工作表不应是老师的基本活动。
1 0、孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。
德国孩子的诚信教育
诚信是一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。在描述德国人的性格特点时，“严谨、诚实、守信”是经常提到的字眼。德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期。因此在德国的青少年教育体系里，家庭是道德教育的主要场所。德国的教育法中明确规定，家长有义务担当起教育孩子的职责。德国家庭里家长都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。
鼓励孩子“一心两用”
最近，美国科学家经研究证实：儿童可以同时把注意力集中在2～3种事情上，而成年人更可以同时把注意力集中在多至4～6种事情上。这就意味着，“一心”是可以“两用”甚至“多用”的。值得关注的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，也需后天培养，而婴幼儿时代对其所做的有意识培养尤为关键。
专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心两用”的训练。例如：1岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或一边学步一学听歌；2～3周岁的幼儿可学习一边唱歌一边踏步，或一边唱歌一边用双手挥舞出歌曲的节奏等。接受过“一心两用”训练的3周岁以上孩子在这方面往往有上佳表现。此外，可随其智力和体力水平的提高，训练的内容可继续扩大，难度也可渐渐提高。
7岁前的家教至关重要
委内瑞拉儿童教育专家在近日举行的一个主题为“早期教育：重视儿童敏感期”的论坛上指出，孩子一生中前7年接受的教育对成年后人格和观念的形成至关重要。
研究儿童行为和发育的专家塔马拉·蒙多尔菲指出，家长应该了解孩子成长过程中有不同的敏感期，这意味着孩子在某个时期会更容易掌握某种技能。服从、责任感、秩序感和诚实等一些观念和品质都是在7岁以前形成的，这期间的家庭教育奠定了孩子一生人格发育的基础。如果家长认为孩子应该在学校学会这些是错误的。
专家指出，有的家长认为孩子还小、不能理解家长的教导，事实并非如此。1岁以内的孩子虽然还不能说话，但已有了一定的理解力，而6岁孩子的大脑重量已经达到成人大脑重量的90％，具有了充分的理解力。
专家认为，父母身教重于言传。如果父母希望孩子诚实和负责任，而自己的行为却为孩子提供了相反的榜样，这样是无法取得好的教育成果的。
日本家长注重孩子毅力培养
毅力也称意志力或坚持力，是成才者必须具备的最重要品质之一，日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。如下是他们种种培养孩子毅力的方法一习惯成自然。孩子看“小人书”时，不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时，务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废……长此下去，习惯便成为自然，“坚持”也不再是难以克服的困难了。
有意让孩子吃点苦：在物质条件过分优裕环境中长大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意让孩子吃点苦，如上学挤公交车，在赤日炎炎下赶路，或裸身冬练等等。
自信与毅力息息相关：自卑者往往难有毅力，这是因为自信乃毅力的“精神基础”。
加强体育锻炼：积极参加体育锻炼不仅可增加体质，而且还可增加心理承受能力—_这与培养毅力实际上是一回事。
鼓励孩子一心一意做某件事：孩子的兴趣常常会很快转移，因而不少孩子今天学钢琴，明天学电脑，后天再学绘画，到头来却什么都没有学好。心理学家指出，这种“天天打鱼，两天晒网”式的学习对培养毅力往往起负面影响。
家长须做出表率：如果家长自己缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空话。
遇到困难多做鼓励：对尚未“经过风雨见过世面”的孩子，在接受意志力考验的过程中，遇到困难或挫折时意志消沉往往是难免的。此时，来自家长、教师乃至小伙伴的鼓励至关重要。一旦在他人的帮助和支持下鼓起通气度过了难关，意志力即像打铁似地得到了有效的锤炼，本身就意味着心理素质的某种提高。
中国：婴儿吃手指是在长脑子呢
很多宝宝出生两三个月，最爱做的事情是“吃手”，专家说，婴儿与幼儿吮吸手指的意义是不同的。婴儿时期吮吸手指是婴儿智力发展的一个信号，是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一。父母不要轻易打搅孩子的快乐。
对于婴儿吮吸手指，父母不必焦虑烦恼，更不用强行制止。如果孩子的行为实在过于频繁，父母可以经常对孩子的小手进行抚摩、摆动，以转移其吮吸手指的注意力；会拿玩具时可把玩具放入他的手中，逗引他摇动、摆弄玩具，把婴儿的双手占住，使他无暇去吮吸手。
缺少沟通和交流，英伦孩子不幸福
英国《独立报》报道，一项研究发现，在欧洲富裕国家之中，英国儿童和少年是最不开心和最不健康的。约克大学的学者根据欧盟二十五个成员国的数据编制的一个儿童安康排名表显示，一千二百万英国儿童排名二十一位，只有拉脱维亚，爱沙尼亚，立陶宛和斯洛伐克四个国家的孩童的情况比英国更差。
政府的经济专家莱亚德勋爵下周将就快乐的童年由什么构成展开独立调查。这项两年期的调查由儿童协会资助进行，得到坎特伯雷大主教威廉斯的支持。
约克大学的研究人员对欧盟各国儿童的物质财富、住房、健康、安全、教育、康乐和各种关系进行比较，发现英国儿童平均都生活在贫穷水平，而且超过百分之十七生活在有失业成年人的家庭里，是欧盟成员中这方面的比率最高的一个。
若从家庭结构的方面来判断，英国的成绩最差。研究人员发现，只有六成儿童经常同父母交谈，三分之一不会跟父母一起用餐。
负责领导这项研究的布雷德肖教授说，政府加拨资源以对抗儿童贫困问题和改善教育及医疗保健将会对改善英国的评级有帮助，但政府面对一个巨大的挑战。他说：“我们拥有两代贫困水平非常高的儿童。”
美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的lO个标志：
1、孩子们在幼儿园里玩玩具或与别的孩子玩，而不是无目的地四处活动或被迫长时间地安静坐着。
2、一天中孩子们进行各种各样的活动：搭积木、扮演角色、看书、涂颜色等。而且他们不是天天在同一时间做同样的事。
3、孩子们从学习数字和字母、探索动植物世界、烹饪、做服务工作、准备快餐等获得有意义的日常生活经验。
4、教室用孩子们自己创作的艺术作品装饰。
5、教师根据孩子们的不同经验和背景进行指导，课程表只适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。
6、只要天气许可，孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不被太多的室内教学时间所占用。
7、一天中老师分别与单个孩子、小组以及所有孩子进行接触，跟他们一起活动。
8、全天任何时候老师都可以读书给孩子们听，不只限于讲故事的时间。
9、填写工作表不应是老师的基本活动。
1 0、孩子们和他们的父母期待上幼儿园。送孩子上幼儿园父母感到安全。
德国孩子的诚信教育
诚信是一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。在描述德国人的性格特点时，“严谨、诚实、守信”是经常提到的字眼。德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期。因此在德国的青少年教育体系里，家庭是道德教育的主要场所。德国的教育法中明确规定，家长有义务担当起教育孩子的职责。德国家庭里家长都非常注重为孩子营造一个真诚的氛围。家长们普遍遵守这样一个原则：教育孩子诚实守信，家长必须做出榜样。
鼓励孩子“一心两用”
最近，美国科学家经研究证实：儿童可以同时把注意力集中在2～3种事情上，而成年人更可以同时把注意力集中在多至4～6种事情上。这就意味着，“一心”是可以“两用”甚至“多用”的。值得关注的是，注意力的“分配”和注意力的“集中”一样，也需后天培养，而婴幼儿时代对其所做的有意识培养尤为关键。
专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行“一心两用”的训练。例如：1岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或一边学步一学听歌；2～3周岁的幼儿可学习一边唱歌一边踏步，或一边唱歌一边用双手挥舞出歌曲的节奏等。接受过“一心两用”训练的3周岁以上孩子在这方面往往有上佳表现。此外，可随其智力和体力水平的提高，训练的内容可继续扩大，难度也可渐渐提高。
7岁前的家教至关重要
委内瑞拉儿童教育专家在近日举行的一个主题为“早期教育：重视儿童敏感期”的论坛上指出，孩子一生中前7年接受的教育对成年后人格和观念的形成至关重要。
研究儿童行为和发育的专家塔马拉·蒙多尔菲指出，家长应该了解孩子成长过程中有不同的敏感期，这意味着孩子在某个时期会更容易掌握某种技能。服从、责任感、秩序感和诚实等一些观念和品质都是在7岁以前形成的，这期间的家庭教育奠定了孩子一生人格发育的基础。如果家长认为孩子应该在学校学会这些是错误的。
专家指出，有的家长认为孩子还小、不能理解家长的教导，事实并非如此。1岁以内的孩子虽然还不能说话，但已有了一定的理解力，而6岁孩子的大脑重量已经达到成人大脑重量的90％，具有了充分的理解力。
专家认为，父母身教重于言传。如果父母希望孩子诚实和负责任，而自己的行为却为孩子提供了相反的榜样，这样是无法取得好的教育成果的。
日本家长注重孩子毅力培养
毅力也称意志力或坚持力，是成才者必须具备的最重要品质之一，日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。如下是他们种种培养孩子毅力的方法一习惯成自然。孩子看“小人书”时，不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时，务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时，绝对不准借口累或手疼而半途而废……长此下去，习惯便成为自然，“坚持”也不再是难以克服的困难了。
有意让孩子吃点苦：在物质条件过分优裕环境中长大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意让孩子吃点苦，如上学挤公交车，在赤日炎炎下赶路，或裸身冬练等等。
自信与毅力息息相关：自卑者往往难有毅力，这是因为自信乃毅力的“精神基础”。
加强体育锻炼：积极参加体育锻炼不仅可增加体质，而且还可增加心理承受能力—_这与培养毅力实际上是一回事。
鼓励孩子一心一意做某件事：孩子的兴趣常常会很快转移，因而不少孩子今天学钢琴，明天学电脑，后天再学绘画，到头来却什么都没有学好。心理学家指出，这种“天天打鱼，两天晒网”式的学习对培养毅力往往起负面影响。
家长须做出表率：如果家长自己缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空话。
遇到困难多做鼓励：对尚未“经过风雨见过世面”的孩子，在接受意志力考验的过程中，遇到困难或挫折时意志消沉往往是难免的。此时，来自家长、教师乃至小伙伴的鼓励至关重要。一旦在他人的帮助和支持下鼓起通气度过了难关，意志力即像打铁似地得到了有效的锤炼，本身就意味着心理素质的某种提高。
中国：婴儿吃手指是在长脑子呢
很多宝宝出生两三个月，最爱做的事情是“吃手”，专家说，婴儿与幼儿吮吸手指的意义是不同的。婴儿时期吮吸手指是婴儿智力发展的一个信号，是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一。父母不要轻易打搅孩子的快乐。
对于婴儿吮吸手指，父母不必焦虑烦恼，更不用强行制止。如果孩子的行为实在过于频繁，父母可以经常对孩子的小手进行抚摩、摆动，以转移其吮吸手指的注意力；会拿玩具时可把玩具放入他的手中，逗引他摇动、摆弄玩具，把婴儿的双手占住，使他无暇去吮吸手。
缺少沟通和交流，英伦孩子不幸福
英国《独立报》报道，一项研究发现，在欧洲富裕国家之中，英国儿童和少年是最不开心和最不健康的。约克大学的学者根据欧盟二十五个成员国的数据编制的一个儿童安康排名表显示，一千二百万英国儿童排名二十一位，只有拉脱维亚，爱沙尼亚，立陶宛和斯洛伐克四个国家的孩童的情况比英国更差。
政府的经济专家莱亚德勋爵下周将就快乐的童年由什么构成展开独立调查。这项两年期的调查由儿童协会资助进行，得到坎特伯雷大主教威廉斯的支持。
约克大学的研究人员对欧盟各国儿童的物质财富、住房、健康、安全、教育、康乐和各种关系进行比较，发现英国儿童平均都生活在贫穷水平，而且超过百分之十七生活在有失业成年人的家庭里，是欧盟成员中这方面的比率最高的一个。
若从家庭结构的方面来判断，英国的成绩最差。研究人员发现，只有六成儿童经常同父母交谈，三分之一不会跟父母一起用餐。
负责领导这项研究的布雷德肖教授说，政府加拨资源以对抗儿童贫困问题和改善教育及医疗保健将会对改善英国的评级有帮助，但政府面对一个巨大的挑战。他说：“我们拥有两代贫困水平非常高的儿童。”